浅谈美术教学中小学生创新能力的培养.pdfVIP

体育与艺术教育 nn0vation一eP#O；■i●—强；U■-已‘‘ 浅谈美术教学中小学生创新能力的培养 张荣 (江西地质中学 南昌 330201) 摘 要：创新能力对于人才培养是至关重要的，小学生是一个富有朝气、易于培养的阶段 ，这个阶段有意识的创新能力培养会达到很好的 效果。本文探讨 了在小学美术教 学中学生创新能力的培养途径和方法 。 关键词 ：美术教学 小学生 创新能力 培养 中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2010)04(c)一0253--01 在 当今 的知识 经济时代 ，创新 精神 是 在其 他方 的学 习提供帮助 ；只有儿童的 力，让他们何步骧 分层次地仔细观察 ，并 社会成 员最 重要的心理 品质之 一。21世 纪 创造性 思维习惯形 成 ，才能在未来的实践 说出绘画对角的结构、颜色、明暗等规律性 是知识经济时代，时代的发展对 白卞性 、创 中_宽满创造的激情 。 的绘嘲因素，经过 多次反复的训练以提高 造性 的人才需求 日益迫切 ，一个人存 学校 学生 敏锐 的感觉事 物的能力。 不可能学 习到所有 的知识 ，如果小 强调创 2 美术教学培养创造性的策略 动手操 作能力的培 养 ，动手操 作是小 新 ，则人仃j将会成为学爿的奴隶。 2．1互动型教学模式 学美 术学科体现得 最为充分的一个方面 ， 美术学科教学与其他学科教学 同， 尤 其 丁l]：粘贴 画中，它要求学生手脑并 1美术教学培养创造性的优势 老师与学生的交流互动较多，“师严道尊 ” 用 、画、 、粘贴缺一不可 ，充分调动了学生 美术是一门充满情感的艺术学科 ，他 “我讲你听”的专制型教学是小适合现代教 全部 的注意力 ，使他们始终在注意 ，好奇 给 予孩子 的是丰 富 的情 感体 验和 美的熏 育方式的 更不适合艺术类教学 。新教育强 自信搜对成功的期望中进行。因此 ，它也是 陶 。美术课 的教学活动就 是对学生进行感 调培养 学生学 兴趣 ，强调学生 自主探究 训练 儿童 良好心理 品质的一个有效手 段。 知美 、认识美 、了解 美、鉴赏美和 创造 美的 学习 ，合作互动 学,Z-』，强调情感体验 ，注 重 任具体的教学中不要过早地用技法技 教育，陶冶美的情操激发追求美的欲望 ，促 学习的过程 ，注重跨学科的综合学 习，改变 能去规范学生 ，采取 合理 的启发 、引导 ，培 进他们创造 美的能力的发展。从而提高美 传统教法 和学法 。 养学生良好的探究和观察习惯 。例如在 《会 育素质，完成素质教育 的美育教育任务。 绘 画教 学要尽 量避 免枯燥 ，这就要 求 变的线条》 ·课时 ，结合课文让孩子们用铅 1．1美术具有发散性 适合创新 教师必须潜下心来认真研究教材 。根据学 笔随心所欲地nIi各种线条 ，从线条中去感 作 为一 门 岂术 学科 ，创造 力是 为 艺术 生的特点 ，用新颖 、实用和科学的教学手段 受写生画的内涵肢特征 ，以探究为主 ，让学 提供鲜活生命 力的源泉 ，培养小学生的艺 来授课。比如利用学生争强好胜 的性格 ，教 生探究线条的变化 ，不要刻意 的去强调画 术能力就是要通过客观的艺术指导去开拓 师可 引进 竞争机制 ；利用 学生喜欢形象 思 面的 内容的优 劣，评价以肯定为主 。 他们进行艺术创新 。小学生 的发散思维 能 维的特 点，教师 可以采用多示范 、多对比直 2．4善用多媒体技术 力可以有效地 提高他们 的科 学刨造 力。使 观教学法 ；利用学生兴趣易转移 的特点，教 美术课堂教学活动 中，电教媒体 的介 学生掌握类比、迁移 、重组、逆 向、联想等 创