“情感化个性作文”让学生轻松习作.pdfVIP

襻寰 l l l l ～ 藏l冈 j i {·蒺黧 主持人：王老师您好 !很 正 。 鲞 i 高兴您到 作“文聊天室”做客。 把您请来，是希望您能聊聊您 比如我上 《糖的忧喜录》 倡导的情感化个陛作文。 时，铃声一响，我就提着几袋 王昌荣：主持人好。也谈 糖走进了教室。我说今天要分 不上什么经验 ，只是我在三十 糖给大家吃，这一下学生的趣 几年的蓼拿生涯中，摸索出了 重曩 缝 ， 就吊起来了。然后我做了调 g 一 些教作文的做法，能使学生 一 查，喜欢吃糖的给糖，不喜欢 很容易找到可写材料，轻松地 吃糖的不给，并要说一说喜欢 写出作文，让学生觉得作文不 的理由，再说一下为吃糖已发 是一件苦差使，而是一件陕乐 生过什么事。说得好的，就奖 的事。 励一块糖。这一下点燃了学生 主持人：那就请王老师 思维的火花，他们回忆起以往 先谈谈什么是情感化个性作 的经历，由趣生情。当学生叙 文吧。 述往事记忆模糊时，师生给予 王昌荣：我的情感化个性 补充，完善。 作文的定义有两个方面：一是 我一直认为写作文很大 以 芭触发思维，让思维去点 _ 。_ 鎏 n l 程度是写记 ，是写过去的事， - a-A~齑储存的个l 料。所谓 l嚣誊…篓擎灏… 糊让状已态过再去清的事晰在起来大脑记J、乙的模 个l 就是指每个人自己的 ， 作文就很 霜 好写 生活、环境、认识、知识等材料。 。 老师要去调动学生的大 二是让情感赋予万物，给万物 脑 ，学生去调动自己大脑中的 灵性与思维。 =— 储存材料。有了材料，并梳理清 先来说说第一方面 ，