《 认识比》教学设计.docVIP

《 认识比》教学设计 青铜峡市三小 任金花 【教学内容】苏教版六年级上册第53～54页的例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”。 【导学目标】 1、在具体的情境中理解比的意义，通过自学、交流，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系，明白比的后项不能为0的道理，会把比改写成分数的形式。美好的一天从早餐开始，妈妈准备了早餐饮料请看，你得到什么信息？？小结：两个数比较，可以用减法表示相差关系，也可以用除法表示两者之间的倍数关系。还有另一种说法，想知道吗？ 这节课我们就来认识比谈话：用“比”怎样表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间的关系呢？现在请同学们打开课本页，把你认为重要的地方圈一圈，画一画。( 意义不同 ) 　：两个数的比 是有序的。在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是哪个数量与哪个数量的比，不能颠倒两个数的位置。：大家对比有了初步的了解，我们班男女生人数能不能用比来表示呢？（出示男生人，女生2人）　　 男生和全班人数的比又是怎样的呢？ 从哪儿来的呢？ 看到男生人，女生2人，能想到全班人数是人。如果你知道了我们班男生和全班人数的比是：，你还能想到什么？自学例（） 怎样求速度？（）（）（）3 : 5= （ 3 ）÷（ 5 ） =（ ）(6)思考：觉得比与比值的区别在哪里？谈话：根据分数和除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。例如：2:3除了写成这种形式以外，也可以写成分数形式，注意这时应该把它看成是一个比，而不是分数，所以先写比的前项，再写横线表示比，最后写后项，仍应该读作2比3。　探索比、除法、分数之间的关系谈话：比、除法和分数就像亲密的一家人，它们有什么联系？请名称? 相? 互? 联? 系 比 前项 ：（比号） 后项 比值 除 法 被除数 ÷（除号） 除数 商 分 数 分子 —（分数线） 分母 分数值 比的后项可以是0吗？为什么？：比、除法、分数既有联系又有区别，比表示两个数之间的关系，除法是一种运算，分数是一种数。 （1） 小明身高1米，爸爸身高174厘米，小明与爸爸身高的比是 1:174。（ ） （2） 既可以读作“四分之三”，又可以读作“三比四”。（ ） （3）把1克糖溶解在20克水中，糖与糖水的比是1:20。（ ） 四、课堂小结今天我们共同学习了什么？你有什么收获？ 1