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* 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 2011年版义务教育数学课程标准解读 ——学习数学课程标准的几点思考 二小　张莉华 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 一、明确义务教育数学课程目标。 总目标：　 　　1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 　　2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 　　3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 具体目标： 　　1、知识技能 　　●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。 　　●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。 　　●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、 获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 　　●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 　　2、数学思考 　　●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 　　●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 　　●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中， 发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 　　●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 　　3、问题解决 　　●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 　　●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题 方法的多样性，发展创新意识。 　　●学会与他人合作交流。 　　●初步形成评价与反思的意识。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 　　4、情感态度 　　●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 　　●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 　　●体会数学的特点，了解数学的价值。 　　●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习 惯。 　　●形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 　　二、2011年版数学课程标准与2001年版数学课程标准的变化。 （一）总体框架结构的变化 （二）关于数学观的变化 （三）基本理念的变化 （四）课程理念中新增加了一些提法 （五）“双基”变“四基” （六）四个领域名称的变化 （七）课程内容的变化更加注意内容的系统性和逻辑性。 （八）实施建议的变化 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 三、义务教育阶段课程内容。 　　在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。其中，“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 四、数学课程基本理念。 （一）数学课程的核心理念 《课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。” 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 （二）数学课程内容的选择与组织 在传统意义上，人们对数学课程内容的理解是指数学学科中特定的事实及相应的处理方式，包括概念、命题、原理、方法、问题与结论等。社会发展到今天，我们对上述传统认识应该有所发展，即还应把数学学习活动和经验也包含于数学课程内容之中。 数学课程内容的组织需处理好以下三个方面的关系： 1、过程与结果的关系。 2、直观与抽象的关系。 3、直接经验与间接经验的关系。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 （三）《课程标准》中的10个核心概念。 　　在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。 新课标讲座 学习新版课标 推进课堂改革 五、如何认识我们的数学课堂教学本质？