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初中数学课堂中有效反馈的策略研究 　　摘 要： 课堂教学反馈既是师生之间、学生之间多向信息交流的过程，又是优化教学过程、实现教与学和谐统一必不可少的环节。运用多样化、及时的课堂反馈策略，可以激发学生学习数学的兴趣，拓展学生的思维，及时了解学生课堂上掌握的情况，更好地把握教学的进度和深度，从而有效提高课堂教学效率。 　　关键词： 初中数学课堂 教学反馈 有效反馈策略 　　随着课改的不断深入，提高教学有效性已成为课改深化中的核心问题，“高质轻负”也成为教育者所追求的目标。“高质轻负”的首要条件是高效课堂，而课堂教学中有效的反馈是成就高效课堂不可或缺的一部分。教学反馈，也称教学信息反馈，即将教学系统所产生的结果输出作为新的信息再输入该系统的一种教学信息的传递过程。要实时把握学生的学习状况，有效、及时地了解学生学习过程中遇到的困难，反馈是一种很好的手段。有效的反馈回应，可以推进课堂教学过程，促进学生生成新的想法、新的认识，提升思维水平，从而有效地提高课堂教学效率。 　　一、现状分析 　　根据多次的问卷调查、访谈、听课，笔者发现目前数学课堂上的教学反馈主要存在以下问题。 　　1.部分教师不重视课堂中及时的反馈。他们认为在反馈上花的时间太多会影响教学进度，影响教学目标的达成，往往把反馈放在课堂之外。当课堂教学中学生有偏离教学预设的回答时不加理睬，对一些思维灵活、难度较大的问题只请个