第十二章 学前教育机构与家庭、社区 《学前教育学》课件.ppt

学前教育学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 学前教育机构与家庭、社区 第十二章 目 录 第一节 学前教育机构与家庭 第二节 学前教育机构与社区 第一节 学前教育机构与家庭 （一）顺应世界幼儿教育发展的潮流 （二）适应幼儿自身发展的需要 （三）适应幼儿园教育、家庭教育、社区教育发展的需要 （一）宣传家园合作理念，加强教师和家长的家园合作意识 主要形式：  家长会 家长学校 家长手册 （二）注重家长参与，成立家长委员会 主要形式： 家长委员会 教学开放 爱心朋友 亲子活动 共同作业 （三）建立健全的学前教育机构与家长沟通机制 主要形式： 家长联系册 教师家访 家长园地 利用网络媒介，建立QQ群等交流平台 每日的接送交流活动 约谈 （四）开展教师、家长和幼儿三者参与的互动活动 主要形式： 联谊活动 汇报表演 运动会 （五）发动群众积极性，创造和谐的外部环境 主要形式： 互动活动 （六）强化监督机制，优化工作策略主要形式： 园长信箱 园长接待日 家长问卷 （七）运用科技手段，提升家园沟通实效主要形式： 建立网站 开通家校路路通 录像播放 第二节 学前教育机构与社区 （一）社区环境与学前教育机构 自然环境和人文环境 （二）社区资源与学前教育机构 教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等 （三）社区文化与学前教育机构 社区的历史、风俗、革命传统等作为有地方特色的乡土教材 （一）重视学前教育与社区的联系,建立社区学前教育基地 幼儿养育中心 “幼儿教育网” 双亲班 家长学校 家长小组会议 （二）充分利用好社区的活动场地 社区广场 花园 （三）积极创设幼儿生活体验的社区空间和环境 儿童图书馆 儿童游戏室 儿童乐园 儿童文化活动中心 （四）与社区资源共享,发展以学前教育机构为核心的社区幼儿教育 （五）为社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会生态环境 Thank you!