第九章 学前教育科研工作管理 《学前教育管理》课件.ppt

学前教育管理 北京出版集团公司 北京出版社 第九章学前教育科研工作管理 目 录 第一节 学前教育科研管理的意义 第二节 学前教育科研管理的内容 第三节 学前教育科研管理的途径 学习建议 在学习有关学前教育教科研工作管理的知识基础上，聘请市、区主抓学前教育教科研的管理者为学生讲解教科研工作的开展情况。 学习目标 1.了解什么是学前教育教科研工作管理及意义。 2.把握学前教育教科研工作管理的内容和实验途径。 第一节 学前教育教科研管理的意义 学前教科研管理是人们以科学的理论为指导，运用科学的方法，遵守一定的规范，对学前教育教育教学中的现象和问题进行的研究，以揭示学前教育活动的规律，丰富和发展学前教育理论的活动。 一、什么是学前教育教科研管理 （一）以教科研为先导，促进学前教育质量的提高，增强其竞争力  （二）以教科研促发展，建立中国特色学前教育体系  （三）以教科研练队伍，为教师提供实现专业化成长的平台 二、学前教育科研管理的意义 第二节 学前教育教科研管理的内容 （一）选择课题的原则 选择科研课题要遵循一定的原则，这些原则是人们在长期的学前教育科研活动中，对课题选择工作经验的认识和概括，反映了选择课题的规律。1.价值性原则 2.可行性原则可行性原则是指选择课题时要依据幼儿园主客观条件选择研究课题，以保证科研课题的顺利进行。 一、学前教育教科研课题选择的管理 （一）选择课题的原则 3.创新性原则创新性原则要求研究者选择的课题是在这一领域中前人所没有解决或没有完全解决的问题，使研究能有新的发现，产生新的认识，为人们提供新的知识。4.科学性原则科学性原则是指选择课题必须有事实根据和理论依据。即理论课题要有事实依据，应用性课题要有理论依据。在选择课题时，只有全面综合考虑这四方面原则，才有可能选出较好的科研课题。 一、学前教育教科研课题选择的管理 （二）分析研究幼儿园实际，选择问题  学前教育科学研究课题的来源是幼儿园的保教工作实践，来源于家长的教育实践，在教养实践过程中，教师会遇到很多问题，家长也会遇到很多困惑，幼儿园可以通过组织教师座谈、设计问卷、了解家长等方式总结出在幼儿园实践中存在的问题，并明确当前最迫切需要解决的问题，将其一一记录下来以备查。（三）组织人员对问题进行认真分析的研究 把尚未被认识和解决的问题，列举出来进行再分析。（四）依据选择原则，确立科研课题 依据价值性、可行性、创新性、科学性等原则，确立科研课题。 一、学前教育教科研课题选择的管理 （五）对课题进行论证  课题选定以后，管理者就要组织人员、研究者对课题进行论证，课题论证就是通过相关的理论及事实依据对课题的科学性、价值性、可行性进行确认和评估。对选择课题进行论证主要从以下五个方面进行：1.研究问题的性质和类型。2.课题研究的目的和意义。3.课题国内外已完成的研究状况分析。4.课题研究的可行性分析。5.课题研究的策略、步骤和预期的成果形式。 一、学前教育教科研课题选择的管理 学前教育文献资料：（1）书籍  （2）期刊和报纸  报纸中反映教育研究成就和动态的如《教师报》《中国教育报》等。（3）教育档案资料 档案资料是人类在各种社会实践中直接形成，并具有保存价值的原始文献资料，其种类和内容极为丰富。 二、课题资料的收集与整理的管理 学前教育文献资料：（4）电子文献 电子文献是以数字形式存储在光盘、磁盘上，需借助计算机进行的各种文献资料。（5）收集研究人员在研究过程中的心得体会、所遇到的典型案例、研究人员记录，调查测试，研究过程中的大事记等。（6）收集、整理研究过程中的各种图片资料、音像资料、研究小结、阶段总结、研究论文等。 二、课题资料的收集与整理的管理 三、教科研信息的管理 四、学前教育教科研计划、过程和结果的管理 教科研管理者要帮助研究者制订研究计划，研究计划的制订可以使研究者进一步明确研究课题、任务，确定研究对象、方法、步骤及时间安排，为了使研究工作顺利进行并取得成效，制定的计划要周密、完善、充分、要切实可行。管理者要对计划进行重新审阅，以使其对研究活动真正起到作用。 管理者要重视对研究者的研究报告进行整理、宣传和研讨，以提高研究价值的实用性。 五、以课题研究为契机，挖掘和培养优秀教师，开展教师培训工作，促进教师的专业成长幼儿教师的教科研水平的提高要经过一个过程，这个过程是教师教科研意识觉醒、教科研知识领悟、教科研能力提高，教科研精力投入的过程。整个的课题研究过程是提高教师教科研水平的重要途径，通过教科研可逐步更新教师的教育教学观念，不断完善