践行教师教育一体化理念,为海南基础教育播种希望——海南师范大学实施播种希望行动计划介绍.pdfVIP

新教育 ．特别关注 践行教师教育一体化理念，为海南基础教育播种希望 海南师范大学实施 “播种希望行动计划介绍 。海南师范大学教师教育研究中心 丘名实 海南全省有 19个市县 ．其中有5个国家级和 6个省级 行动计划名称 行动实施年限 活动地区 行动基本内容 贫困县 。贫困市县占全省市县 1／2以上 ．全省少数民族与贫困 地区初中教师 占全省初中教师61％．这些地区教师队伍整体 素质偏低 ，基础教育长期在较低水平徘徊 ，这些地区与城市、 汉族地区之 间教育差距呈继续扩大趋势．加强教师队伍建 设 ，促进海南教育的均衡发展 ．是海南教育亟待解决的问题 2006年以来 ．在省领导和相关部门的大力支持下 ．海南师范 大学从海南基础教育现状和建设服务型大学办学诉求出发 ． 践行教师教育一体化理念 ．创新教师教育模式 ．构筑大实践 平台—— “播种希望”行动计划 ．为提高海南农村基础教育教 师队伍素质 ．促进海南师范大学教师教育特色建设 ．办好人 民满意的师范大学探索了新路 一 、 认清形势和任务 。完善师范大学服务社会办学功能 2006年 1月底 ．海南师范大学经国务院高校设置委员会 益；少数民族和贫困地区中学教师脱产提高培训其特点是安 评议、教育部批准，正式更名为师范大学。如伺办好人民满意 排骨干教师脱产参加为期一年的培训 ．培训侧重于值根大学 的师范大学成为了海师人面临的重要课题 在深入调研和思 文化 ，借助 高校内部资源 ，提升中小学教师的专业素质：“周 考的基础上 ．海南师范大学举行了办学思想大讨论 ．通过讨 末流动师资培训学院”其特点是整合省 内优质资源 ．立足课 论达成了共识 ：由师范学院向师范大学的转变最主要的应该 堂 ，服务学科教学 ，利用周末时间送训下乡．解决农村教师的 是办学功能的进一步优化 。--一所师范大学不仅要开展教书育 全员培训问题 人 、科学研究．更要服务社会 ．需要建立…个大平 台．完善师 三、学校主动作为与政府推动 ．确保 了项 目有效有序的 大服务社会的功能．在服务社会中真正体现出一所省属师范 开展 大学在 当地的不可替代性 ，在服务的过程 中彰显 自己的特 1．举全校之力 ，将培训植根于大学文化 。一一是认识到位 色．提高学校 自身办学水平和教育质量 同时进一步提出了 学校把这项工作当做完善学校办学功能的一项工作 ．是践行 海南师范大学要 “走进基础教育 、研究基础教育 、服务基础教 “走进基础教育 、研究基础教育、服务基础教育、引领基础教 育、引领基础教育”的办学理念。 育”办学理念 的重要平 台．从学校领导到相关学院、相关部 2006年 5月海南师范大学向海南省委组织部提交了 《海 门，都非常支持这项工作 ．学校及相关学院成立工作领导小 南师范学院关于开展支教实习顶岗培训工作 的报告》．时任 组 ，学校相关部门特别是财务处、宣传部等部门为项 目的顺 海南省委副书记 的罗保铭同志对此项工作十分重视和关注 ． 利实施给予了大力的支持和帮助。二是建立健全监督、管理、 专门作了批示．认为这个项 目既能提高师范生的实践能力 ． 协调机制，保证了项 目有序有力有效地推进 。三是注重智力、 又能发挥对少数民族和贫困地区的支教作用 ．还能让少数民 物力资源投入 学校强调要让最优秀的教师走进培训课堂 ． 族和贫困地区教师回炉深造，一举多得。受此鼓舞，海南师范 据统计 ，每年参与 “播种希望”行动i．-i一划的海师大学科教学论 大学提出了 《海南师范大学面 向少数民族和贫困地区的 “播 教师和学科专家有近 160名 ．其中90％教师具有博士学位或 种希望”行动计划》，计划包括三项行动 。分别为 ：“双五百 ”人 副教授以上职称。同时．学校为培训全方位开放多功能报告 才工程 、少数民族和贫困地区中学教师脱产提高培训和 “周 厅 、多媒体 网络机房 、各类教学实验室 、图书馆 、阅览室等最 末流动师资培训学院”．构建起了服务海南基础教育的大实 先进 的教学设施设备 ．并竭尽所 能改善受训教师的食宿条 践平台．实现了教师培养培训一体化。 件。四是拓宽渠道 ，让农村教师真正走进大学文化。各专业学 二、充分认识农村教师队伍培训中的矛盾 ，做