会计信息化教学体系的研究.pdfVIP

会计信息化教学体系研究 艾文国井丽娜 50001) (哈尔滨工业大学管理学院1 摘要： 随着信息技术的高速发展和信息系统的广泛应用，会计信息化人才的需求越来越大。 高校会计信息化课程肩负着培养相关人才的重要使命，所以应努力采取各种措施提高教学质量， 满足社会需要。但会计信息化毕竟是一个比较新的专业课程，存在的问题较多，必须对高校会计 信息化教学问题做深入研究。论文通过对我国高校当前会计信息化教学现状及存在问题的分析， 对会计信息化的教学模式及内容进行了研究。结合笔者多年的教学实践，设计了会计信息化课堂 及实验教学的体系结构和教学内容。 关键词： 会计信息化；课堂教学}实验教学 一、我国会计信息化教学的现状及存在的问题 会计信息化课程的开设和课程建设是随着我国会计信息化的发展进程和信息技术的普及应用 而不断变化的。由于各院校自身在相关专业所处的地位、发展历史、师资力量、对信息化的认知 等方面的不同，在培养专业特长方面是有较大差异的。一般来说，工科院校的财经类专业比较注 重培养会计信息系统的开发、应用和维护能力；而财经院校则偏向于会计信息系统的实务操作能 力IIJ。总体上存在以下一些问题。 1．人才培养目标不明确，课程设置不成体系 本科阶段会计信息化人才培养目标是培养理解和掌握会计信息化的基本知识和技能的实务型 人才，还是培养具有会计软件设计与开发能力的高级人才，目前并没有明确定位。在进行课程安 排时，也没有指导方向，没有系统的规划。许多高校的教学计划中仅为会计信息化安排很少的学 时。为了开设该课程，前期应先修什么课程，也没有统筹考虑。由此，导致会计信息化课程不成 体系，知识结构不合理。 2．教材内容陈旧、不规范 随着信息技术的发展，传统会计体系结构受到极大的冲击，会计信息化理论、实务、技术、 方法也都发生了巨大变化，会计信息化相关课程及教材都需要不断的改革与创新。由于受传统习 惯和思维定式的束缚，已有的课程改革及教材修改仍停留在传统会计体系结构基础上，所采用的 系统设计、开发与编程技术远远落后手现代计算机技术的发展【2l。到目前为止，对会计信息化专 业的教学内容尚未完全达成共识，虽有国家规划教材，但采用不普遍，许多教师往往会什么讲什 么，教学内容杂乱， 3．缺乏相应的配套实验教材 实验教学是会计信息化教学必不可少的环节。为了加强学生理论联系实际，加深学生对理论 的理解，配套实验必须同步开展。然而，现行的会计信息化教材极少有相应的配套实验教材，造 成实验教学与课堂教学脱节，给教师实验指导和学生上机带来很大困难。 4．课程教学学时不足，很难达到理想的教学目标 大专院校各个专业的课程设置是一个规范的体系，尤其是国委的直属院校，公共基础课(英 语、政治、数学等)就占去近二分之一的必修学分，会计信息化课程一般只能作为专业必修课或 选修课。在54学时(最多有72学时)的教学时间内，讲清楚信息化相关领域的原理、系统开发 方法和开发过程、系统的体系结构和功能、以及系统的业务流程和设计方案确实有点勉为其难。 因为，课程涉及到计算机、数据库、软件开发、信息系统、专业理论和实务、专业的业务流程等 众多知识体系和知识点，并且要将自然科学和社会科学的思维方式融合在一起，仅仅靠课堂教学 是远远不够的。 5．学生成绩考评方法不科学 55l 目前，各院校采用的考评方法五花八门，是否能够考核学生的真实成绩还有待探讨。 二．会计信息化教学的体系结构设计 1．教学模式设计 会计信息化课程融课堂教学、实验演示教学、上机辅导教学为一体，是--fl理论性与实践性 都很强的课程。随着计算机技术的飞速发展以及相关知识更新的加快，有限的课时已无法满足教 学内容的需要，解决这～矛盾的关键在于改革传统的教学方法和手段，实现教与学的同步性，促 进教师与学生的沟通与交流，避免课堂教学的“一言堂”模式，调动学生的学习兴趣，激发学生 的主动性。 (1)大力提倡“精讲多练”，由“以教师为中心向以教师指导下学生主动学习为主转移”，开 展诱导式、讨论式、研究式教学；(2)充分利用计算机辅助教学软件(CAI)。利用CAI软件演示 教学内容，以系统管理、凭证管理、