小学生表征数学应用题策略的实验研究.pdfVIP

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2017-08-22 发布于重庆
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小学生表征数学应用题策略的实验研究.pdf

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小学生表征数学应用题策略的实验研究.pdf

2003 1 : 1001-4918 ( 2003) 01-0060-63 : G447 : A * 路海东董妍 ( 东北师范大学心理学系, 长春 130024) : 通过一个2( 成功与否) 2( 提示与否) 2( 题型) 的混合实验设计, 对小学五年级学生决和差应用题的表征策略进行了研究结果表明: ( 1) 与比较应用题的表征相类似, 小学生对和差应用题的表征也存在着直译策略和问题模型策略; ( 2) 不成功组题者在表征和差应用题时倾向于运用直译策略, 而成功组的题者更倾向于运用问题模型策略, 这导致了成功者与不成功者在列式上的差异, 特别是在不一致题型上表现得更明显; ( 3) 在读题前给以请注意理这道题的意思这样简单的提示, 对不成功的题者对和差问题的正确表征并不能起到作用; (4) 成功的和差应用题题者和不成功的题者在列式正确性的自我评价上存在显著差异 : 和差应用题; 表征; 表征策略; 小学生 1 , , [1] , , , [ 2] , Lewis Mayer ( onsisten y hypothesis) [3] , Hegarty , , , , ( : 5 , 2 , ?) , , ( : 5 , 2 , ? , ?) , , , Hegarty , , , , ,Hegarty, Mayer Monk , [ 4] , , , 2