“小组学习，问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索.pdfVIP

◎教育与职业 丽哺 “小组学习，问题导向教学模式在普通专科 临床医学专业教学中的实施探索 齐建华 任传忠 [摘要]在传统医学教育模式基础上，采用 “学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向， 把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行 职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和 创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。 [关键词]小‘‘组学习，问题导向”教学模式 临床医学专业 教学 [作者简介]齐建华(1954一)，女，河南信阳人，信阳职业技术学院医学系副教授，主要从事医学基础课教学与研究；任传忠 (1974-)，男，河南潢川人，信阳职业技术学院医学系副教授，硕士，主要从事医学基础课教学与研究。(河南 信阳 464000) [课题项目]本文系河南省教育厅项目“研究性学习与合作学习整合教学模式在医学教学中得实践与研究”的阶段性研究成果。 (项 目编号：2006一IKGHAG一365) [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)32一O11卜O2 2006年中央 “一号文件”《中共中央、国务院关于推进社会 设，是近几年我们医学教育改革探索的重点。 一 主义新农村建设的若干意见》提出：“到2008年在全国农村基本 、 临床医学专科教育改革的思路 普及新型农村合作医疗制度，健全农村三级医疗卫生服务和医 目前 ，我国的临床医学专科教育学制为三年，采取的是 疗救助体系。”信阳职业技术学院作为地方性医学院校 ，为农村 “2+1”的培养模式，即两年在校学习和一年临床实习。在短短的 三级医疗卫生服务和医疗救助体系培养了符合社会需求的实用 两年学习时间内，怎样才能最大限度地学习和掌握更多的医学 型医疗人才。如何培养符合社会需求的医学人才，促进新农村建 知识和技能，毕业后能被社会接受，是教师和学生共同面对并需 还应了解相应的工艺和材料 ，熟悉生产的流程和环节，了解市场 备，如实验设备、网络资源等 ，为 “量体裁衣”式教学模式的实施 和消费，并且符合生产和消费等方面的要求。对于服装设计来 提供了很好的物质基础。新型教学模式还能反过来促进硬件设 讲 ，绘画性的效果图和制作图仅仅是设计的开始。服装设计产品 施建设以适应新模式的需要。同时，新模式还有助于教育行政机 最终应以服装成衣作品的形式出现 ，服务于市场 ，被市场接受， 构加快课程设置更新，强化以人为本的教学理念。 成为真正意义上的服装产品。因此将绘画作品经制版、制作使之 五、总结 成为服装设计作品，这才是服装设计的最终过程。 “量体裁衣”式教学模式根据市场对服装设计人才的要求， 四、“量体裁衣’，式教学模式的可行性 对课程进行改革 ，发挥特色办学优势，注重补充实用案例，丰富 目前，各个高校都比较重视师资队伍建设，尤其重视适应高 教学内容。通过市场调查、设计、制版、制作等各门课的每个环 职教育要求的 “双师型”的师资培养和建设。因此各个高校都采 节，使学生的能力得到了全方位的锻炼。一方面培养了学生对形 取了系列相关措施。首先，有计划地安排教师到企业、科研单位 式美及前卫时尚的敏锐感受力 ，使其具有超前的设计意识、设计 参加工程实践，切实提高教师自身专业实践水平。其次，聘请一 理念。另一方面实现了