工作记忆训练的研究述评.pdfVIP

心理与行为研究2014，12(3)：407—412 Studies of Psychology and Behavior 工作记忆训练的研究述评水 黎翠红 何 旭 郭春彦 (首都师范大学心理系，北京市 “学习与认知”重点实验室，北京 100037) 摘 要 以往研究表 明，工作记忆是一个资源有限的系统，但近年来大量研究发现工作记忆成绩可 以通过训练提 高 。工作记忆训练是指针对低容量 的个体进行针对存储系统或者 中央执行系统各成分的训练 ，以提升个体工作记 忆绩效及影响任务相关脑 区的活动。来 自认知神经科学的证据在评估工作记忆训练 的效果上起到了重要作用 。虽 然 目前该领域的研究已经取得一定的成绩，但是利用工作记忆训练来改善个体 的工作记忆在具体的方法、训练成效 等 问题上还存在一定的争议。 关键词 工作记忆，训练 ，认知水平 。 分类号 B842．3 Luck和Vogel(1997)利用对彩色方块的变化觉察任 1 引言 务证明了视觉工作记忆容量大小为3至4个客体， 工作记忆(workingmemory，WM)是指对信息进 并认为视觉工作记忆容量中可获资源有限，这种资 行暂时性存储和操纵的容量有限的系统 (Baddeley， 源的有限性决定了视觉工作记忆容量的大小。 1992，2003)。它是Baddeley于1974年提出的概念 ， 虽然传统的观点认为工作记忆容量是有限的， 此后 3O多年以来的研究表明，工作记忆在认知活动 但是近年来的一些研究，尤其是对非正常被试的研 中起着不可替代的作用，比如表象，言语，思维，推理 究却表明工作记忆还是具有可塑性的，通过工作记 等 (郭春彦，2007)。除此之外，工作记忆能力上的 忆训练可以有效提高个体的工作记忆能力 (Owens， 差异更有可能是个体在各种认知任务中产生差异的 Koster， Derakshan ，2013；Holmes，Gathercole ， 关键性原因。其中，工作记忆容量决定了个体能够 Dunning ，2009；Van derMolen，van Luit，van der 同时处理信息的数量，直接影响信息加工的效率，因 Molen，Klugkist，Jongmans，2010)。在 2013年 此被认为是造成个体认知水平差异不可忽视的一个 的一项研究中，研究者对 20名 65到 75岁的aMCI 方面。 (amnesticmildcognitiveimpairment)患者进行了为期 早期的研究认为工作记忆存储限度是相对稳定 2周的言语工作记忆训练，结果表 明接受训练的患 的。Miller在 1956年通过绝对判断、速知和即时回 者在训练任务中的成绩明显提高，并且在其他的工 忆广度三项任务总结提出短时记忆容量是 7±2个 作记忆任务如视空工作记忆、流体智力任务 (卡特 组块 。然而，在之后的研究中Cawon(2001)又发现， 尔测验)和长时记忆任务上得到了迁移。相 比于控 短时记忆的平均容量应该是4±2个组块。他认为， 制组，实验组在这些未训练项 目上的成绩取得了更 在以往的研究中虽然用 “组块”来定义容量大小的 大 的增 幅 (Carretti，Borella，Zavagnin， Beni， 单位，但是关于 “组块”的界定其实并不清晰。认为 2013)。 在这种条件下，无法评估其他非容量限制机制的作 本文首先对工作记忆训练的类型加以简单介 用，因此无法获得纯净的容量大小。之后又列举 了 绍，以了解当前实验研究中所使用的方法。接下来 四种获得纯净容量的方法，并给出了大量工作记忆