巧设情境 点出精彩——例谈情境教学的课堂设计.pdfVIP

42I授业·设计 l观设计 栏目编辑赵红丽 zyesysj@126．tom 【第二届 “语参杯”百佳语文教师评选大赛征文选登】 三 、拍后专访 ，谈 中外 战争文 学作 品的异 同 教师将情境设置在教学 目标 巧设情境 “点出精彩 的需求 点上 ，拉 近 文 本 与学 生 在 时 间 、空 间 、知识 、思想 、心理 和 情 感上 的距离 ，往往 能有 效激发学 例谈情境教学的课堂设计 生兴趣 ，促进师生互动 。 现 以板块一 为 例 ： ● 广东汕头市潮阳实验学 明玉梅 板 块 一—— 剪 辑 镜 头 ，理 解 环境 描 写 的作 用 情境设置 ：假如你是摄影师 ， 一 、 将情境设置在文 本与学 我利用 “我来拍 电影 ”这一 核心 你将 在 1、2、62段 的环 境 描 写 中 生的情趣点上 情 境设计 出如下情境 系列 ： 剪 辑那 些镜 头来 突 出老 头子 的传 情 境教 学是 指从 教 学需要 出 教 学 内容 一—— 环 境描 写 奇 色彩 ? 发 ，教师依据教材创设 以形象为 情境设置 ：假 如 你 是摄 影 师 ， 学生的精 析妙 品 ： 主体 、富有感情色彩 的具 体场景 你 将 在 1、2、62段 的环 境 描 写 中 第 (1)段 ：英雄 的舞 台 或氛 围，以激发学生 的情绪 ，从而 剪辑 哪些镜 头来 突 出老 头子 的传 生 1：这个故 事 必须发 生在 把学生 的情感活动与认知活动结 奇色彩? “晚上 ”，这 与后 文 老 头 子送 两 个 合起来 的一种教学 。 教 学 内容 二——人 物 形 象 女 孩 的 时 间是 一 致 的 。画面 的 色 《芦 花荡 》是一 篇 以战争 为 分析 调 应该是 暗 色的 ，才 与 “阴森 黑 暗 题材 的小说 ，故事情节波澜起伏 ， 情境设置 ： 的大 苇塘 ”的气氛 相称 。 矛 盾 冲突激 烈 ，老 头 子 的形 象极 1．假 如 你 是 总 导 演 ，为 了更 生 2：一定要 有 “敌人 … 炮‘楼 具传奇色 彩 。教授此课 时 ，又时 好地打造 老英雄 的形象 ，你对 男 ”来渲 染紧 张恐怖 的气氛 ，要 有 水 逢八 、九月 ，正是各大影视 “抗 日 一 号有 怎样 的要 求?请根据课 文 鸟 “紧 紧藏 到 窝 里 躲 避 炮 火 去 神剧 ”的热播 时期 ，设置将 《芦花 内容 3～8段 说说 你 挑 选 的理 由。 了”来 突 出环 境 的险恶。 荡》拍摄成一部抗 日神剧 的教学 (小说序 幕 的作 用 ) 生 3：要 通 过 敌 人 “呆 望 ”的 情境 ，