案例教学法在国际贸易实务课程教学中的应用.pdfVIP

对外镬 2014年第8期·总第242期 【经贸教育】 案例教学法在国际贸易 实务课程教学中的应用 梅 童 陈 璐 陈明敏 (南昌大学科学技术学院，江西 南昌330029) [摘 要]国际贸易实务是专门研究国际间商品交换具体过程的一门学科 ，也是具有涉外活动特点的理 论和实践结合非常紧密的一门综合性应用科学，但传统教学中主要采用讲述法，学生学．--j积极性不高。在教 学过程中运用案例教学法，可以激发学生学习的积极性，巩固并加深对理论知识的理解与掌握。在案例教学 改革过程中应注意案例的典型性和实效性 ，注意案例与其他知识的联系性，注重发挥教师的引导作用。 [关键词]案例教学法；国际贸易实务；教学方法 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095—3283(2014)08—0132—03 一 、 国际贸易实务课程教学中运用案例教学法的必 中，通过对案例的剖析、引申使学生的视野更开阔、思维 要性 更灵活和深刻 ，创新能力也得到进一步发挥。案例教学 (一)传统教学法的弊端 的使用 ，可以在教学过程中充分发挥学生的学习主动性， 国际贸易实务课程是国际经济与贸易专业的核心课 增加学生和教师之间的交流互动，达到更好的教学效果。 程，它是一门专门研究国际问商品交换的具体过程的学 2．提升学生的自主学习能力。传统教学法注重学 科，也是一门具有涉外活动特点、理论与实践结合紧密的 生对理论知识的掌握程度 ，强调的是学生记住多少，强迫 应用性学科 ，也是从事对外经济贸易业务人员的必修课。 学生死记硬背，而忽视了对学生自主学习能力的培养，忽 传统的国际贸易实务课程教学模式是以讲授理论为主， 略了学生对知识的灵活运用。通过案例教学的运用 ，学 即采用填鸭式教学法，教师比较注重对理论知识和学术 生可以运用学过的理论知识对案例进行分析，提高了学 观点的介绍，这种常规教学模式忽略了国际贸易实务课 生 自主学习的兴趣和能力 ，养成 自学习惯，不再一味地依 程的实际操作特点。尽管教师可以把理论知识讲解得很 赖教师的讲授和解答。并且在对案例进行分析和讨论的 透彻 ，但学生在学习后却不知如何实际运用，从而造成理 过程中，学生积极发言，锻炼了语言表达能力；与不同意 论与实践的脱节。这种常规教学模式难以激发学生的学 见同学间的交流，可以锻炼学生的沟通协调能力。 习兴趣 、拓展学生的能力，也缺少师生之间的交流互动， 3，便于学生熟练掌握 国际贸易业务流程。国际贸 从而很难取得理想的教学效果 ，也有悖于教育部应用型 易实务课程是--Iq实践性很强的综合性应用科学，教学 人才的培养 目标。 内容涉及到国际贸易术语、国际贸易条件、国际贸易程 (二)案例教学法的优点 序、国际贸易方式、国际贸易法律法规等多方面知识 ，具 案例教学法为 19世纪70年代美国哈佛大学法学院 有流程长、涉及面广、环节多、难度大、涉外性等典型特 院长兰德尔首创 ，至今已有一百多年的历史 ，在医学、法 点。通过案例教学，可以把枯燥的理论知识连贯起来 ，使 学、经济学、管理学等学科领域的教学中得到了广泛的运 学生对相关知识融会贯通，掌握完整 的国际贸易业务 用。案例教学法与传统的教学法相比主要具有 以下 流程。 优点 ： 二、国际贸易实务案例教学法的设计理念 1．充分调动学生 的学习积极性。学生对知识的获