生本理念小学数学复习课教学的主旋律.pdfVIP

课程矗 教法 理科教学探秘 i 鞋JIA!,)~UEFANMI 生本理念 ：小学数学复习课教学的主旋律 ◆江苏省苏州市吴江区北门小学 俞羚洪 建构主义学习理论认为学生是信息加工的主体，是意义 )2．8一∞=5．2②4∞=15③口。+9．7=2．1+9．7④∞÷1．5=2+4 的主动建构者，而教师应当成为学生的学习引导者 、合作者 3．已知一只小猪一天的食量是小狗的2倍还多2．1千克， 和帮助者。而小学数学复习课教学旨在帮助小学生巩固、拓 假如小猪一天可以吃 10．3千克的食物，那么，你能求出小狗 展和延伸已有的数学知识认知结构，更应当将学习的主动权 一 天的食量吗? 交给学生，让学生通过已有的图式基础，接受新的外界信息， 反思 ：这三个部分的习题内容不仅是 “方程”这一知识 产生新的认知图式。因此 ，本文将基于建构主义理论 ，着重 内容的体现，而且设置的题 目都是围绕教学的重难点展开的， 探讨小学数学复习课教学践行生本理念的具体途径。 是学生已接触习题或知识的变式题 目，能够让学生进行充分 一 、 让学生 自由彩绘知识结构图 的锻炼和考验，尽情地挑战这一系列的解题游戏，是生本理 维纳在控制论中指出 ：“一个有效的行为必须通过某种 念践行的完美体现。 反馈过程来取得信息，从而了解 目标是否 已经达到。”小学 三、让学生 自我拓展数学学习面 数学复习课教学本质上是一种学习的反馈方式 ，必须要有学 适当留白能够激发学生强烈的主动性和创造精神，利用 生的参与，而且还要有学生反馈出来的有效信息，才能帮助 自身的聪明才智来补白，让 自己的潜能在探究学习中得到充 教师了解学生对于既定数学知识、技能、学习目标的达成 分的发挥，让 自己的需求在 自主学习中逐渐得到满足。因此， 度 ，从而采取教学改进措施。而复习课教学最为基础的在于 小学数学复习课的生本教学要为学生创设各种合宜的学习时 让学生在自主学习中自我检验自身对已学知识概念图的认知 空条件 ，让学生自我拓展数学知识面，延伸学习内容，激发 情况 ，因此，小学数学复习课的 “生本教学”首先要体现在 数学学习个性。例如，复习苏教版小学数学第十一册 《分数 知识概念关系的理清和理解上，教师可以让学生选择自己喜 的乘法》时，为了给学生创造一个思维发散和聚变的空间， 欢的方式，在 自学中自由彩绘知识结构图，将美学与数学知 教师为学生精心准备了一些习题 ，让学生在简单运算和复习 识进行完美地融合 ，保证学生可以在此有所作为，有所感悟。 中总结出不一般的学习成果，拓展数学学习空间，如 ： 例如，在复习苏教版小学数学第九册中关于 “平行 四边形、 算一算，你能发现哪些规律呢? 三角形 、梯形的面积”这一知识板块时 ，很多教师都采取 “知 第一组：0×2×了164×26×寻2o×2×； 识 回顾”的教学方法，在黑板上帮助学生画出知识结构图， 这种方式显然不是生本教育倡导的。所以，教师可以让学生 笛 一锕 ． 1 1 1 1 2 3 1 1 2 3 8 9 12 21 11 10 先在一定的时间内对三种图形的面积公式及其推导过程进行 1 1 1 回顾，再让他们在小组内畅所欲言，互相补充 ，互相完善， 第三组 ：1、了、～A、i 、一 、一 。 然后让每一个学生根据自己擅长互助喜欢的方式进行知识结 构整理，可以利用画图、列提纲、制表格等方式将这三种图 反思 ：这些题