大学生创新能力培养途径探析.pdfVIP

2008年 第 11期 世 纪桥 No．11，2008 (总第 164期) ShiJiQiao (GeneralNo．164) 大学生创新能力培养途径探析 王 林 (辽宁警官高等专科学校，辽宁大连 116036) 摘要：大学生创新能力培养是新时期高等教育的核心内容。针对我 国目前高等教育中不利于创新素质培养的 主要因素，应从更新教育观念、完善课程设置和教法、发挥校 园文化作用、利用社会力量等方面加强大学生创新能力 培养。 关键词：大学生；创新能力；培养途径 一 、 大学生创新能力培养的意义 (一)缺乏正确的引导与激励 当今是知识经济时代，所谓知识经济，是以知识信息为 在大学生创新能力培养中，正确的引导与激励能够充分 基础，以创新性人才为依托，以高新科技产业为支柱的经济 发挥大学生在创新过程中的主观能动性。但 目前，高等教育 模式。在知识经济时代中，人类社会知识和信息的更新速度 普遍缺乏创新活动的引导与激励，使大学生的创新活动没有 将是从前的几十倍，甚至上百倍 ，科学技术已经 由原本的静 明确的目的，存在盲 目性；同时，也导致部分大学生出现非主 态概念转变为一种动态的形式。一个民族的进步与否再也 动创新行为，使创新活动从属于任务要求，呈现为了创新而 不能停留在对现有经济实力的评估和科学技术水平的衡量 创新、为了论文而创新、为了毕业而创新的现象，创新的被动 上，而应该定位于国家在创新方面的发展潜力。作为国家人 性较强。盲 目被动的创新不仅对人类社会前进没有丝毫的 才培养的最高层面，大学生在一定程度上代表了国家创新智 作用，浪费大学生培养的宝贵资源，同时也阻碍了大学生 自 慧的核心，是国家前途和命运的关键。因此，必须加强大学 身在科学领域中的发展。 生在创新能力方面的培养，使其成为符合时代要求的高素质 (--)教育观念陈旧 创新型人才，才能在知识经济条件下，满足我国建设富强民 我国的高等教育活动中，虽然存在将教师和学生分别作 主文明和谐的社会主义现代化国家的要求。 为教授和学习两个不同过程主体的双主体说法，但历来呈现 我国目前正处于社会主义发展的重要阶段 ，一方面，经 以教师为主导的倾向，过分强调教师在教学培养中的主导性 济建设、法制建设、民主政治建设已经取得了巨大成就，社会 作用，使大学生在学习过程中始终处于从属地位，而忽视了 主义发展正处于加速期 ；另一方面，如何实现社会主义与市 大学生学习方面的主观能动性。另外 ，由于长期受传统教育 场经济更好的结合、协调节约型社会与第一产业发展之间的 的影响和教育改革效果的不明显以及大学生培养的市场化 矛盾等问题仍是阻碍现阶段我国社会主义事业前进发展的 趋势，使我国大学生课堂教育形式呈现单一化、简单化的教 主要因素。高等教育作为我国社会主义高素质建设者的主 师 “一言堂”现象。使大学生的创造思维不能得到很好的启 要来源，肩负着创新科技、创新制度、创新方法，以克服困难、 发，创新能力培养受到阻碍。 解决矛盾 ，推进社会主义建设稳步发展的重任。因此，必须 (三)创新实践活动层面单一 加强大学生创新能力培养，使大学生具有主动创新的意识、 在我国目前的高等教育中，大学生的主要创新空间被局 善于创新的品质、敢于创新的精神和实现创新的能力，在社 限在了课堂教学中，使大学生创新活动大体上集中在课程作 会主义建设中不断推陈出新 ，发挥巨大推动作用，实现我国 业的完成或者导师学术课题的协助两方面，没有充分利用大 社会主义事业又快又好