对高校多媒体教学的思考.pdfVIP

维普资讯 教 学 建 设 与 改 革 BElJING EDUCAm10m ． | 繁意 狡l 薹鹞 葛劫 蠢 告 gl lI | 。警l| | | ◇李海平 娄金凤 金 曼 多媒体教学是指根据教学 目标和教学对象的特 学习”是指组织和分配所有可 以得到的设备、工具、技 点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学技术，并 术 、媒体和教材 ，以达到教学 目标，即使有可能交叉重 与传统教学手段有机组合，以多种媒体信息作用于学 叠；从教育管理者的观点看，“混合学习”是指尽可能 生，形成合理 的教学过程 ，达到最优化 的教学效果的 经济地组织和分配一些有价值的设备、工具 、技术、媒 过程。目前，高校对其教学质量影响的分析一直局限 体和教材 ，以达到教学 目标。这些设备、工具、技术、媒 在定性方面，缺乏定量和实证分析 ，对多媒体技术广 体和教材包括了书籍、计算机、学习小组、教师、教室、 泛应用的利弊也还存在争议。为了解多媒体教学的应 虚拟教室、非传统教室、教学指南等。在教学中，教师 用现状、教学效果以及多媒体技术的适用性，北京某 应当采用多媒体优化组合课堂教学方式，在以班级授 高校组织了规模较大的问卷调查。 课形式的课堂教学中，应根据课程的教学 内容和教学 一 、 调查 内容与结果 目标的需要，继承传统教学媒体的优点，合理、适当使 本次调查面向各个学院的授课教师和大二、大三 用现代多媒体教学设备，使两者发挥其各 自优势，构 学生，重点关注师生参与多媒体教学的手段与方法、 成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群 ，共同 多媒体教学适用性和教学效果利弊分析等方面。本次 参与课堂教学的全过程，达到教学过程的优化。 调查向学生发放调查问卷 1，800份 ，收回 1，271份 ， 2．多媒体教 学的适用性 其中有效问卷 1，177份 。面 向教师发放的问卷 390 对于 “所有课程是否都适合使用多媒体教学 ”这 份，收回280份，其中有效问卷 206份。 一 问题，14％的学生和 44％的教师认为都合适，而有 1、多媒体教学的手段与方法 86％的学生和 56％的教师认为并不是都合适。在这个问 从统计数据来看，90％以上的学生对 “多媒体”、 题上，教师和学生出现了较大的分歧。具体分析到学 “多媒体技术”的相关概念表示了解，说明大多数学 院，该校的经济学院、税务学院、统计学院和应用数学 生对多媒体技术并不陌生，且能有效地进一步回答其 学院教师的答案接近学生，而体育经济与管理学院和 他问题。在课堂授课 中，有 24％的教师偶尔使用传统教 马克思主义学院支持所教课程更适合采用多媒体教 学手段，如黑板、粉笔等，76％的教师主要侧重使用多媒 学方式 。 体设备，很少使用黑板、粉笔。关于教师的教学行为， 在对 “大学外语”、“线性代数”、“西方经济学”、 30％的学生回答教师只是念课件 ，60％左右的学生回答 “青年心理学”及 “中国近现代史纲要”5门课程使用 教师一般会对课件的 目录展开讲授，8％左右的学生回 多媒体课件教学效果的排序问题上，8．65％的学生选择 答教师只是在必要时才使用课件，如播放某段相关的