对高校外语教师师资培养的几点思考.pdfVIP

维普资讯 曩 中国成人教育2008年嵇月 对高校外语教师师资培养的几点思考 S一吴天坝敏焕炔 [摘要] 素质教育的全面实施给高校的外语教师提出了更高的要求，因此，外语教师的师资培养成为高校发展过程中 的一项重要的任务。 [关键词] 高校；外语教师；师资培养 为了认真落实 《中共中央国务院关于深化教育改革全面 为。如今，高校外语教师的教学和科研已陷入一个怪圈：一 推进素质教育的决定》，高校一直努力把提高教师实施素质 边是教学上的持续前行，另一边却是科研的严重滞后。对于 教育的水平和能力作为师资培养的重点，外语教师的师资培 不少教师而言，教学是他们最主要的任务，能够认认真真、 养也就被提到了议事 13程上。其 目标是：培养具有高度社会 平平安安，不出现教学事故，就已经万事大吉了。在普通教 责任感 、高尚的人格修养 、完整的专业知识结构和运用能力 师的眼里，创造性科研只是少数领导或有才华的人的奋斗 以及丰富的教育心理学知识和教学法知识的外语教师。 目标。这样也就造成了不少教师科研能力严重不足的现象。 要实现这一 目标，一是需要整个社会有一种 良好的尊 而这种不足也造成高校外语教师职称评比难、高级职称所 师重教的社会风气，高校教育行政管理部门应充分意识到 占比例低、职称结构不合理等问题。 外语教学工作的特殊性质和特殊功能，从而制定相应的政 其实，教学和科研是高校教师 日常工作中两项必不可 策措施；二是外语教师本身应该有强烈的不断学习、进步、 少的内容。这两者是相辅相成，缺一不可的，不能一手硬，一 创新的意识。 手软。高校应在适量减少教师教学任务的同时，不妨也为他 1、高校应营造 良好的教学和科研氛围 们创造良好的科研氛围。第一，提供外出学习的机会或邀请 对于高校外语教师来说，教学和科研是孕育在教学活 专家做学术讲座 ，培养和提高教师的科研意识 ；第二，以本 动基础之上的。基础活动愈繁复 ，科研的发育就愈丰满。否 专业学科带头人为中心，以同一研究方向的教师为成员组 则，它就会陷入低潮，会萎缩。换言之 ，科研本身就是对教学 成科研 团队，积极申请立项。如果立项成功，他们就应互相 行为的一种探幽或描画，它只不过是用语言来尝试表达行 探讨、互相学习，积极、主动地参与 ，认真刻苦地研究，大胆 教育问题的重要性和紧迫性 ，根据我 教育事业经费预算项 目中安排专项经 实践经验 ，且在教学第一线的高校体 国高校教育事业的发展状况和本校的 费用于教师继续教育。按照义务共担、 育教师这个特殊群体 ，对其继续教育 特点，认真制定出一套完备的切实可 利益共享的原则，改变以往继续教育 的评价应当遵循针对性、综合}生和简易 行的法律制度。如硬性规定在参加工 经费完全 由政府和学校全包 的办法 ， 性的原则，构建综合化的高校体育教师 作几年后必须进行继续教育。视具体 继续教育经费应 由政府、学校和教师 继续教育的评价体系，以从思想 、知识 情况而确定进修时间的长短，最少每 个人共同承担，个人承担部分根据不 和能力等多方面对教师的继续教育进 隔5年对所有教师轮训一次，有条件 同的培训形式制定合理的比例 ，从而 行综合性考察与评价。具体可采用定性 的学校每年在适当的时问组织教师接 保障教师队伍素质的提高。 评价与定量评价相结合以及领导、专 受新知识的教育 以更新其知识结构 ， 3．继续教育手段现代化 家、同事评价与教师 自评相结合的方 确保高校体育教师继续教育的质量。 建立以现代教育技术和信息传播 法，对高校体育教师继续教育的质量进 ②继续教育激励制度。 技术为依托 ，以远程教育为主体的开 行全面、系统的评价，尽量避免由于教 高校体育教师继续教育是一项长 放型教师培训网络。采取政府行为，加 师从事继续教育的形式和内容千差万 期艰巨和复杂的系统工程，对我国高校 强必要的投入并有规划地开发现代电 别，而不重视其过程和质量的现象。 体育教育的发展、高素质体育教师队伍 教人力资源(教学人员、技术人员、信息 的培养、民族体质的强壮都将起到举足 人员和管理人员等)