新型开发区三区联动均衡分析.pdfVIP

学术论坛lForum 新型开发区 “三区联动均衡分析① 贵州财经大学 邱蓉 华晶 摘 要：信息化背景下’文化，科技和经济齐头并进，高校、科技团和企业的 三‘‘区联动”使三者相互融合，扩展各自的功能，从而推动区 域经济的发展。本文从博弈论视角研究三区合作创新的利益均衡问题，重点分析两组利益博弈：一组是科技团区内企业与大学校区内 的科研人员之间的博弈；另一组是行政社区、大学校区与科技固区内企业之间的博弈，通过博弈分析提出相关制衡措施，并对博弈过程 中无法解决的问题给出相应的建议。 关键词：利益博弈 三区联动 区域经济 中图分类号：F217 文献标识码：A 文章编号：lo05-5SOO(2014)lo(a)-~15-04 为了更好地发展我国大学城，在归纳和总结国外大学城发展 园区内工作人员的技术水平。大学校区由于与产业、市场紧密衔接， 的成功经验之后，上海紫竹科技园区、杨浦科技园区、闵行区委区 可以引导大学校区的科研方向，做到与时俱进。另外大学校区内的 政府、杨浦区委区政府最早提出“三区联动”这一发展模式。通过大 师生可以到产业园区实习、参观等，拓展了大学的人才培养模式。 学校区、科技园区、行政社区三区的合作创新，充分发挥官产学研 1．1．2 “一校一园”模式 “ 的作用，进而形成区域创新系统，合理配置资源，提升区域的综合 一 校一园”模式即一所高校单独建立大学科技园，吸引企业 功能。与此同时，上海其他地区(如杨浦区、闵行区等高校聚集区)也 落户。其优点是由于园区是由高校单独建设的，园区与高校的利益 纷纷推进这一模式，并取得了很好的效果。由此 “三区联动”模式开 是相通的，且园区初期投资少、启动较快，科技成果的产权明晰，可 始在全国各地纷纷得到推广，人们渐渐从之前兴办大学城失败的 以加速成果的产业化。 例子开始意识到大学作为一个知识传播、科研开发的圣地，它的 l_1_3“多校一园”模式。 功能不应该仅仅局限于此，大学必须融入社会，服务社会，将知识 “多校一园”模式即多所高校共同建设一个科技园区，这些高 这一无形的精神财富转化为有形的物质财富，开放办学才能使大 校一般是在地理上集聚、资源上互补的高校。其优点是众多高校可 学城真正地从社会、经济的边缘走向中心地带。 以进行频繁的交流和互动，有利于每个高校的学科发展，提高科学 “三区联动”即三个区域融合并联动发展。融合不仅仅表现在 研究的深度和广度。科技园区还可以向各校师生提供实习条件和 地理上的融合，同时还表现在资源和功能上密切相连。“联动发展” 创新平台，有助于高校培养素质高、综合能力强的人才。 则是指三区在共同目标的驱使下，通过资源共享、分工合作、稳定发 1．1．4“一校多园”模式 “ 展形成一个区域创新系统，从而形成既提升 自身又有利于整体发 一 校多园”模式即一所高校同时拥有多所科技园，通常这些 展的良性循环。如何使 “三区联动”这一模式可持续地发展下去，带 科技园是彼此分离的，分散在不同的地区。其优点是不同的地区有 动区域经济的协调稳定发展是研究的重点。 其独特的区位优势，所以科技园分散建在不同的区域可以充分地 利用其独有的优势，几个园区间通过不断交流有助于开拓科研思 1 三“区联动”模式的分类 路，共 同发展。 “三区联动”的分类可以分为两方面来介绍，一是按三方的组 1．2按其组织管理模式分类 合方式分类；二是按其组织管理模式分类。 三区之所以可以形成联