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谈小学数学课堂中的德育教育 慈溪市城北小学 徐燕波 《数学课程标准》把“知识与技能，过程与方法、情感与态度”定为三个维度的目标（简称三维目标），并具体细化为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面。在实践过程中，教师往往注重知识与技能的掌握，数学思考的方法和解决问题的能力，对情感与态度这一方面有些偏失。事实上，情感与态度对学生的发展有着至关重要的作用。教师应针对学生的现状，利用课堂教学渗透德育，让学生的品德和智力得到双重发展，这也正是素质教育的需要。 一、思想品德教育 1、充分挖掘题目蕴含的德育素材 人教版新课标准标的教材中有许多主题图和数据材料中蕴含着德育素材。教师可以善于利用这些教材或自编题目，让学生在思想上的有所提升。 如：《万以内减法》的主题图——美丽的云南，向学生介绍云南的丽江、大理和昆明的美景，培养学生热爱祖国的思想感情。 《6和7的认识》中的主题图，展现了同学们认真打扫卫生的情景，请同学们说一说看到了什么？有什么想说的？表扬图中的爱劳动的小朋友，培养学生热爱劳动的良好品质。 在教学“亿以内数的读法和写法”时，向学生介绍上海世博会，出示一些有关数据，让学生感受到上海世博会是历史上规模最大世界博览 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修改后论文一般会大大降低抄袭率） 3