我眼中的课改生活.docVIP

我眼中的课改生活 时间过得真快眼看着我的小学生活就要结束。在这六年的学习生活中我和我的同学们在新课改的春风里感受着 \体会着。回顾六年的学习历程我亲眼目睹、感受、体验了新课程改革给学习带来的快乐体验。在我眼中的课改生活很有意义具体体会如下 习惯了课改前的黑白色——不用思考老师会对答案不用互问老师会帮助解答不用动手老师已备好了一切。学习好像只是老师的事情我们习惯了所有的现成课堂上被动地听被动地记被动地写我们如一个被操纵的机器人我们感到学习是多么的枯燥和乏味。所以课堂上睡觉的人越来越多自主学习的学生越来越少课堂生活如冬季般的单调和没有生机。 但是新课程改革如一声春雷惊醒了所有懵懂的人我们学习生活的春天来了。 首先老师的教法新颖激发了我们的学习兴趣。常言说兴趣是最好的老师。我们的老师注意在师生关系上下功夫他们在课堂上尊重我们注重与我们进行情感交流与互动努力为我们的学习、交流营造和谐、愉悦、自主的氛围。老师在上课之初总通过恰当、幽默有趣的导语让我们感知教学内容的重要性和趣味性从而激发我们的学习兴趣。课堂上老师新颖的教学方法使我们养成了独立思考学习的好习惯渐渐地课堂不再是老师一个人的阵地而是我们自我展示的舞台老师不再唱着独角戏而是一起合作分享成果。 其次老师总是在课堂上给我们提供展示自己的机会有利于锻炼我们说英语的能力。在老师和组长的带领和号召下我们的课堂学习更加活跃主动讨论的氛围更加热烈小组长带领着组员学习老师在各组之间转悠不时地指点。大家练习之后会提出自己的问题这些问题在共同的交流后得到解答不仅提高了课堂的学习效率而且大幅度地提高了学习成绩。 另外在有效学习科学文化知识的同时我们更懂得了一些简单的做人道理。我们从刚开始的乱喊乱吵逐渐学会了克制自己学会了尊重别人、倾听别人的意见小组长学会了领导自己的组员小组合作学习的效果明显体现了出来。不光是家长连我都觉得自己变化很大逐步养成了各种好的学习习惯。如在培养合作学习能力时老师会让我和几名同学组成一个小组。如果需要解决的问题比较简单我们会先让表达能力较差的同学来说其他同学再不断加以补充完善。如果需要解决的问题比较难就让表达能力较好的同学先说受前面同学的启发后面的同学也能说出一点两点小组长再作小结。我很喜欢这样的上课方式因为大家可以全员参与各抒己见畅所欲言。最主要的是我们锻炼了合作探究的能力学会了尊重他人。 我们在课改中收获了快乐在快乐中收获了成果。我们的各科成绩比以前提高了很多尤其是英语我不再觉得恐惧因此我的英语成绩从以前的几十分提高到现在的九十多分。我们在各自不同的起跑线上奔跑我们各自制定并实现着自己的目标。老师在拔尖培优的基础上更加侧重补差和激励中等我们在老师的引导下利用各种优势不仅增强了自我学习的能力也在帮助他人中收获了友谊。 总之我眼中的课改生活丰富多彩收获很大。在今后的中学学习生活中我将继续努力坚持不懈。愿课改越来越好愿我的同学们在以后的课改新气象中 《我眼中的课改生活》一文结构严禁语言简洁、流畅自然比喻形象、贴切如用枯燥无味的黑白色比喻传统教学。这充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。 小作者是从自己在小学六年的学习、生活中观察和感受到的实际情况着眼根据平时的上课学习情况进行剖析写出他眼中的课改生活以及课改带给他的体会。从文中看得出来在新课改教学活动中教师要学会转变角色充分调动学生学习的兴趣。因为兴趣是开启智慧的金钥匙学生一旦对这门功课产生了兴趣就会不自觉的花时间下功夫动脑筋主动的、积极地学习。有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。教师要在转变角色的同时为学生的健康成长奠基、搭台最大限度的满足学生学习的欲望和心理需求。 在课改中我们不能做形式主义者新颖的教学方式固然重要内容的时效性更是我们追求的目标。形式大于内容是课改的悲哀两者有机融合相辅相成是我们奋斗的方向我们每一个教育工作者都应不断探索为课改之路打造一道靓丽的风景 韩愈说过：“师者，传道，授业，解惑也。”人们也常说：“师父领进门，修行在个人。” 　　然而，课改前，事实却并不如上所讲。 　　课改前，老师给学生上课，总是恨不得一股脑把教材中的内容全部倒进学生的大脑中，为了所谓的应试，之后完全地“填鸭”式教育。就拿语文来说吧，过去讲课，总是老师站在讲台上，“之乎者也”地讲个不停，什么中心思想、词义句意、内容赏析等等，老师面无表情的念讲。至于学生呢，坐在讲台下，一个个昏昏欲睡，或是执笔狂书，老师念一个字，学生就记一个字，一篇课文急了满满一页纸，但问起来却是毫不理解，还有一些学生，更是左耳进，右耳出，老师讲课枯燥无味，又怎么能要求学