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Vo1．35No．12 物 理 教 师 第 35卷第 l2期 (2O14) PH YSICS TEA CH ER 2014年 教材 “薄膜干涉教学释疑 郭金虎 (江苏省兴化 中学 ，江苏 兴化 225700) 摘 要 ：薄膜干涉是光 的干涉的重要应用 ，然而教材只要求学生初步了解其原理和应用 ，故教材只对这部分知识 进行简单 的介绍．但 由于这部分知识的抽象性，在教学过程 中，学生对课本 的一些现象感到难 以理解 ，并 由此提 出 了不少问题．本文梳理 了学生提 出的 问题并加 以解答． 关键词 ：薄膜干涉；相干光波；半波损失；干涉条纹 薄膜干涉是人教版教材 中3—4的学习 内容 ，它是光的 相干条件 ： f涉 的重要应用 ，然而教材只要求学生初步 了解 其原理 和 (1)参与叠加 的光波频率必须相 同． 应用 ，故教材只对这部分知识进行简单 的介绍．但 由于这 (2)各光波在叠加点引起 的振动必须有相互平行的振 部分知识 的抽象性 。在教学过程 中，学生对课本 的一些现 动分量． 象感到难 以理解 ，并 由此提 出 小少 问题．现对这些 问题 (3)各光波在叠加点引起 的振动之间必须有恒定的相 归纳 、分析如下 ． 位差 (不 同叠加点可有不同的相位差)． 问题 1．两个独立光源为何不相干?薄膜干涉实验 中， 通常要 同时实现 以上 3个条件 ，最有效 的方法是将 同 相干光又是如何获得 的? 一 光源发 出的一列光波用一定 的方法分为两部分 ，使它们 通常 的独立光源不相干的原 因是 ：光的辐射一般是 由 具有相 同的频率和振动方 向及恒定的相位差，重新构成相 原子 的外层 电子激发后 自动 回到正常状态 以光 的形式把 干光源，才能产生相干光波．其一是分波面法 ，即在 同一波 能量放 出所形成的．由于辐射原子 的能量损失，加上和周 面上两固定点光源发出的光产生干涉 的方法为分波面法 ， 围原子的相互作用，个别原子 的辐射过程是杂乱无章而且 如杨氏双缝干涉实验 、洛埃镜实验等 ；其二是分振 幅法 ，即 常常中断，持续时间甚短 ，即使在极度稀薄 的气体发光情 一 束光线经过介质薄膜的反射与折射 ，形成 的两束光线产 况下 ，和周 围原子 的相互作用 已减至最弱，而单个原子辐 生干涉的方法为分振幅法 ，如薄膜干涉 、等厚干涉等． 射 的持续时间也不超过 10 S．当某个原子辐射中断后 ，它 薄膜干涉 中的相干光就是薄膜前后两表面反射 回来 自身或者其他 的原子又受到激发重新辐射 ，但却具有新 的 的光． 初位相．这就是说 ，原子辐射的光波并不是一列连续不断、 问题 2．为什么薄膜干涉只对 “薄”膜而 言?厚膜为什 振幅和频率都不随时间变化的简谐波，即不是理想的单色 么不能产生干涉 ? 光．此外 ，不同原子辐射的光波波列 的初相位之 间也是没 在薄膜干涉 中，“薄 ”是能形成干涉条纹 的重要条件 ， 有关联的．这些断续 、或长或短 、初相位 随机 的波列 的总 即膜 的厚度必须要小于波列 的长度 ，这样经膜前后表面反 体 ，构成 了非相干 的光波． 射 的两列波才具有相位上的相关性 ．“厚”的膜 因为经前后 应时问一般在 O．2s左右 ，学生很快乐地掌握 了课堂所学 不堪 ，一天到晚迷失在冷若冰霜 的小球、弹簧 、传送带 、带 的知识 ，而且还有个别学生对于刹车 问题 中，司机反应 时 电粒子 ……这些莫名其妙冒出来 的理想化模 型 ，而是通过 间的 0．3～O．6s还提