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浅谈小学数学中如何创建高效课堂 张立红 (河北省馆陶县柴堡小学。馆冉057750) 摘【 要】如何提高小学数学课堂教学质量，是新课改推行后广大教师都在孜孜以求的课题。文章结合实际教学经验，提出 了一些颇有建树的意见，相信对其他小学数学教师的教学都有一定的帮助。 【关键词】小学数学 课堂教学 高效 能力培养 高效课堂是指班级授课的高效率、高效益、高效果，孩子 观点，鼓励学生怀疑、挑战师长的意见，鼓励学生发散性思维， 们可以在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效 从不同角度 、相反的方 向、超常规的方式进行思考和提问，鼓 率。打造和谐、高效的课堂是每一位教师的追求和梦想，如何 励学生独立思考，不人云亦云，及时鼓励和表扬孩子的创造性 提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数 思维，让学生的创造力和主体作用得到最大限度的发挥。学生 学课堂焕发生命的活力? 只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会 一 、 教师扎实的基本功是开展高效课堂的基本保障 乐于学习，在生活上 、学习上都关心他们 ，从而激起对老师的 课堂是知识传输的主要阵地，在课堂上，教师的教和学生 爱，对数学的爱。其次，教学要平等 ，要面向全体施教 ，不能偏 的学只要能完美地结合 ，就不难创造出一堂效果明显的课堂 ， 爱一部分人 ，而对学习有困难的学生却漠不关心，教师除了在 但是要做到这一点，教师 自身的基本功是非常重要的。综合起 课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情 来讲 ，一个合格的小学数学教师起码要具备以下几方面的良 投资，多接触学生 ，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。 好素质 ：首先要具备丰富的数学知识。要对中小学数学课程 内 拉近师生问的心理距离。教师应尊重学生的人格 、学生的选 容所涉及的几何学、代数学、统计与概率等领域的内容有初步 择 、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评 的了解 ，并能全面把握数学学科知识 ，把握小学数学学科体系 指责，而是给他们改过的时间和机会 ，使学生感到 “老师在期 中的核心概念，如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意 待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。 识、推理能力 ，知道知识的来龙去脉 ，同时了解这些数学知识 四、灵活 自如地优化课堂教学是打造高效课堂的重要手 的教育价值。另外，还要有高超的教学技能。数学技能是顺利 段 完成某种数学任务的动作或心智活动方式。作为一个小学数 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依 学教师首先应该具备数学操作技能。 赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数 二、精研教材。认真备课，是打造高效课堂的关键 学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学 有了充分的准备，才能有成功的保障，所以要想上好一节 习活动基础上的更高层次追求 ，这就需要教师在课堂教学过 数学课，课前的准备工作是很重要的，这就需要教师要精研教 程中能做到灵活 自如地驾驭课堂，从而优化课堂教学。首先， 材 ，认真备课。首先要弄明白该堂课的教学 目标 ，教学 目标决 可以用引人入胜的导入来唤醒学生的求知欲 ，激发他们的学 定着教学活动的方向，决定着教学 内容、方法 、手段的选择 ，决 习兴趣。可以让学生听听与课题有关的录音或音乐，或讲一个 定着教学效率的提高。传统教学 目标搞 “一刀切”，忽视了学生 与课题有关的小故事 ，或展开一段与课题有关的精彩对话等 的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学 目标是不切 等，都不失为导入新课的一种好办法。其次，要设置好提纲挈 实际的空想主义 ，但是制定分层 目标是行得通的。可以分成下 领，便于引导学生自学。可以在课前写好小黑板，课上通过小 限 目标 、上限目标、发展 目标。如在教学算法多样化时，可要求 黑板让学生看，让学生明确 自学要求，即自学什么内容、用多 能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可 ，能力好些的学 长时间、如何检测等。另外在课堂上可 以有机地穿插小组讨 生则要求会运用多种算法 ，能力更好的学生在会运，用多种算 论、合作探究的学习方式。合作是一种比知识更重要的能力， 法的基础上学会择优或想出更好的方法。这样从学生的认知 它越来越成为当代人