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tI ～ 教学研究 浅谈小学数学教学中如何实施高效课堂 河北省馆陶县新华小学(057750)谭保焕 [摘 要]如何提高小学数学教学质量 ，是新课改推行后广大教师都在孜孜以求的课题。文章结合实际教学经验，提出了一 些颇有建树的意见，相信对其他小学数学教师的教学都有一定的帮助。 [关键词]小学数学 课堂教学 高效 能力培养 传统教育中，课堂气氛严肃，往往是 “教师教，学生听；教 只有把握好了一节课的重点和难点，在课堂教学的时候，教师 师问，学生答”这样一种被动局面，学生很少有自己提问的欲 才能充分地做到有的放矢，避免在教学时抓不住主要的基本 望和权利，根本谈不上什么创造性思维的运用。新课标要求在 内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而 课堂教学中把以往的 “鸦雀无声”变成 “畅所欲言”，“纹丝不 达不到预定的教学效果。 动”变成 “自由活动”，“注入式教学”变成了 “自主探索”。要求 3 课堂中优化教学过程是高效课堂的关键 我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方 数学课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依 法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个 赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数 令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性，打造 学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学 适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力? 习活动基础上的更高层次追求。 1 教师能力是高效课堂的保障 3．1 课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的 教师课前都能做到认真备课，认真钻研教材，但很少做到 求知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或 根据课堂教学目标的要求、教学对象的年龄、知识、认知能力 让学生听听与课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关 等，去精心设计教学过程与方法，也没能深挖教材和超越教 的小故事，或展开一段与课文有关的精彩对话，或利用视频短 材 ，更没能预想到在课堂上有可能遇到学生提出的问题 ，或突 片导入等等 ，以激发学生的学习兴趣和学习动机 ，从而提高课 发事件而随机应变的教育机智。所以，教师整合教材的能力， 堂效率。 调控课堂的能力是高效课堂的法宝。 3．2 小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力， 1．1 “要给学生一碗水，自己必须有一片海洋”。丰富的知识 它越来越成为当代人的一种重要素质 ，受到大家的青睐。而课 是征服学生的法宝，有了丰富的知识才能驾驭学生 ，才能高效 堂开展小组合作学习，有利于师生问、学生间的情感沟通和信 的引领课堂。教师要根据学生的认知规律选择课堂教学的 “切 息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发 入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题 ， 展思维的发散性、求异性。 对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对 4 及时做好教学评价是打造高效课堂的必要补充 可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。 在每节课的知识点对学生讲授完，并配以当堂的课堂作 1．2 灵活的掌控课堂的能力才能保障课堂教学的顺利实施 。 业以给予巩固之后，教师还应该及时地对自己的这堂课所完 例如 ：在教学物体体积的时候，学生会把物体的占地面积理解 成的 目标任务给予检验。可以就重难点部分，易忘的部分抽同 为求体积 ，这时，教师应抓住错误的契机 ，鼓励学生之 间展开 学提问来进行检查，从而明确自己做进行的这堂课的成败得 讨论，在交流中学生不但加深对体积的认识，而且区分了体积 失，便于在后面的布置作业时有针对性地进行调整，使学生在 和面积。 课下给予复习巩固。 2 精研教材，认真备课，是打造高效课堂的关键 5 运用多媒体化静为动。提高学生主动探究 有了充分的准备，才能有成功的保障，所以要想上好一节 信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可 数学课，课前的准备工作是很重要的，这就需要教师要精