浅谈现代信息技术在小学语文写作教学中的运用.pdfVIP

f 黑孵慧 浅谈现代信息技术在 小学语文写作教学中的运用 张士健 (河北省馆陶县车瞳中学，馆陶057750) 摘【 要】在小学作文教学中合理运用电教媒体，能激发学生的习作兴趣，开发学生的智力，培养学生自主学习的能力，在 教与学之f．1架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用。 【关键词】激发兴趣 积累素材 培养技巧 在信息技术高速发展的新时代，现代信息技术以信息储 维 ，发挥自己的想象力和创造力。“他山之石 ，可以攻玉”。在学 备量大，丰富的表现力 ，良好的知识组织形式，自主式学习的 生的作文过程中，如能及时发现学生习作中优美的片断，生动 良好实现，及学习资源独特的共享功能等独特的优势，给教学 的描写，独特的想法 ，并将其用投影展示出来，供其他同学参 开辟了一片新的天地，在教学中得到广泛应用 ，并且在学校教 考。在每次的作文讲评前 ，都将学生中的优秀习作制成课件 ， 育中扮演着越来越重要的角色。随着现代教育技术进入课堂， 由习作作者本人朗读，并配以适当的画面、音乐，让学生在优 传统的作文教学模式势必会受到冲击，高速发展的时代呼唤 美的旋律、缤纷的画面，悦耳的朗读中感悟到习作的妙处。利 新型的作文教学模式。结合 自己教学经验 ，我认为应该做好以 用学校现有的音像制品，如优秀爱国主义教育影片、电视散文 下几个方面。 等，让学生在潜移默化中不断提高欣赏水平和鉴赏力，丰富他 一 、 运用信息技术，激发写作兴趣，提供情感交流平台 们的感知。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此 四、利用多媒体创设直观教学情境 可见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。作文教学最重要 很多学生在作文中往往会有 “千言万语不知从何说起”的 的是激发学生的真实情感。情感是作文的原动力，没有激情， 困扰，这实质是表达能力不够的表现，这就象一壶水倒不出来 写出的作文必然平淡无奇，枯燥乏味。信息技术与写作教学整 一 样，并不是里面没水，而是没有掀开壶塞。所以在作文教学 合后可以通过多媒体和网络，为学生提供的图像 、动画、活动 中教师应该采取有效的措施指导学生掌握必要的写作技巧 ， 影像等，以动态的画面代替课本上的静止画面，运用信息技术 扩展学生的感知思维空间，培养学生的形象思维。运用现代信 图文声像并茂的优势，把抽象的事物变为生动逼真的画面，再 息技术通过声音、图像、文字、颜色、光彩 ，视听并举，向学生头 伴以悠扬轻快的音乐，为学生创设了一个形象逼真 ，色彩鲜 脑 中输入鲜明生动的立体表象，由此传递形象具体的信息，使 艳，动静相生的教学情景。学生耳闻目睹这些 “真实情境”，很 学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋 容易产生兴趣，触发内心的激情和想象力。面对情境，人人兴 点，让学生头脑 中的素材能外化为感人的文字。在作文教学 趣盎然，情绪高涨，强烈的好奇心促使他们去求知，去发现，去 “我喜欢的一种小动物”教学中，如果按以前的说教式的方法， 创新；促使他们进行情感的表达、流露和交流，有了不吐不快 学生语句生硬写不出精彩之处，也难以表达对这种动物的喜 的感受 ，作文成了学生情感交际的需要。 爱之情。针对小学生喜欢看动画片的特点，利用多媒体动画， 二、培养学生观察能力，掌握观察作文的基本知识 创设了小动物联欢会活动场景。在优美动听的背景音乐伴奏 学生要把所看到的景色用文字进行描绘，是作文教学的 下，美丽的4~：fL雀穿着五彩衣翩翩起舞；活泼可爱的小 白兔蹦 难点。为了突破难点，我在具体的教育活动中，运用现代信息 蹦跳跳展示着红宝石一样的眼睛、长长的耳朵 ；小狮子、小花 技术 ，利用多媒体投放生动的图片、动态的动画或形象的录像 猫、小黄狗、小松鼠、小鸭子……也都一一上台，自豪地介绍了 等资料 ，引导学生观察 ，掌握观察的基本方法与技巧，并由此 自己的优点、自己的生活习性 ，形象直观 、精彩生动的画面令 引导学生注意观察身边的人、事、物，养成良好的观察习惯，掌 学生惊叹不已，孩子们看着这么多可爱的动物，个个情绪高 握观察顺序，观察重点。 昂，教师再因利势导，要求