浅议初中美术欣赏课中的审美素质教育.pdfVIP

生箜 型 !占 素质教育 MOTHERLAND 我对如何转化高中政治学困生的几点建议 李 鹏 (吉林省双辽市职业高级中学 吉林 双辽 136400) 【摘 要】高中政治学习特别是学困生需要任务型背诵，无论从考试层面上还是学习层面上都有要求。本文用辩证法思想指导辩证法相关内容的复 习，主张重视课前、课 中、课后的衔接，处理好教学准备、学情分析、目标展示、限时背诵、分层提 问、及时反馈等环节， 目标明确，内容实在，取得 良好的教学效果。 【关键词 】高中政治教学；学困生转化策略；任务型背诵 任务型学习法，是美国教育家杜威 以“实用主义”为教育理论基础而提 展观 3个原理，需要 6分钟 。矛盾观最复杂，7个原理，按每个用时2分 出的 “以学生为中心，从做中学”的教学模式，他主张教学应始终围绕预定 钟计算，共计14分钟。剩余 2分钟，作为机动时间。 的教学任务展开，从而使教学 目标明确、内容实在、效果最佳。任务型背 客观地说，学生的背诵时间非常紧张，但正如鲁迅先生所说：“时间就 诵是依据这一方法在背诵环节的具体应用。 像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”由于时间紧，复习任务重，完 从学习层面上看，高中政治知识的背诵益处多多。古人云：“书读百遍， 成有难度 ，给学生以压力，促使其激发潜能，变压力为动力，利用点点滴 其义 自见。”背诵必须在熟读的基础上才能完成 ，而读 的次数越多，对材料 滴的课堂时间，从而提高背诵效率。 的理解就越深，记忆就越牢，需要调用知识的时候才不会出现 “巧妇难为无 3分层提问 米之炊”的现象。 唯物辩证法认为，矛盾具有特殊性，我们要做到具体 问题具体分析。 仅知晓需要背诵还不够。如何背诵，背诵到什么程度 ，采用何种方法 提问虽是检验学生背诵情况的有效手段之一，但学生基础不同，掌握的快 背诵才能背出效率、背出成果是值得研究的问题 。笔者认为采用任务型背 慢不同，掌握的程度也不尽相同。对基础薄弱的学生提较难的问题，学生 诵方法，可以明确背诵方向，统筹背诵时间，提高背诵效率。下面笔者就 答不出或答不全，容易打击其 自信心；对基础较好的学生提较易的问题， 以一节辩证法复习的任务型背诵课为例谈谈 自己的观点和做法，供同行参 学生回答太轻松，容易 自我感觉 良好，产生 自负情绪，认为什么问题都为 考借鉴。 难不了我，背不背无所谓。因此，提 问应实行分层。分层的方式较多，其 1目标展示 中最常用的分层方式是按知识难度和学生的学习能力分层。 唯物辩证法认为，在复杂事物中，主要矛盾决定事物的进程，因此要 实践证明，遵循 后“进生侧重易、浅、少的内容，优等生侧重难、深、多 学会抓重点，抓关键。一节课就是一个复杂体系，涉及众多教学环节。想 的内容”的分层提问原则，可以很好地兼顾全体学生。让基础薄弱生完成任务， 做到思路清晰，有效教学，必须抓住主线，纲举 日张。因此，上课伊始就 感到付出有回报，心中喜悦，增强信心；让基础较好的学优生，不能轻松背诵， 要展示教学 目标，让学生明确本节背诵课需要掌握哪些知识，做到 “有的放 从而认识到不足，更踏实地学习，更全面地掌握知识，提升能力。 矢”。例如在复习哲学辩证法原理时，在黑板上先板书基本框架，如下： 4及时反馈 辩证法联系观发展观?摇矛盾观辩证否定观 唯物辩证法认为，矛盾具有普遍性和客观性，要求我们承认矛盾，分 让学生清楚辩证法由哪几部分构成，然后组织学生分块背诵。因为背 析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。正如古语所说：“人 诵方向明确，目标清晰，所以学生很快进入背诵状态。 无完人，金无足赤。”虽然学生有了明确的背诵任务，并进行了规划，完成 2 限时背诵 得也不错，但在学习过程中总会 出现这样那