浅议新课改下小学数学教学.pdfVIP

2014~4月 4期(下=! !P ，Q：( 基 础 教 育 祖 国 并促进小学生在数学教育方面得到全面和谐的发展 缺陷，转变学生的状况，让每一个学生都掌握数学，让不同的人学习不同的 当然，如果教师在具体的教学实践中能给每一个学生提供足够的时间和 数学。因此，在小学数学教学中，教师应注重因材施教，增加每个学生参与 充分的帮助，那么每一个学生都能学会并达到正常的学习水平 。教师在教学 学习的机会，发展学生的潜能。只有这样，才能真正使每个学生得到充分而 中要努力创造适合每个学生的数学教育，其 目的就是要努力创造条件，弥补 全面的发展。 小学语文教学中学习兴趣的培养刍议 张 红敏 河 北 省鸡 泽 县 鸡泽 学 区张六 固小 学 灞 当学生对学习内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学习。兴趣是学生学习活 动的推动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。有兴趣的学习不仅能使学生金神贯注，积极思考，而且能使学生沉浸在活跃的氛围中。在语文课 堂教学中，教师要有意识地创设学习情境，来激发学生的学习兴趣。 小学语文 阅读兴趣 写作兴趣 学习兴趣 一 、 激发学生的阅读兴趣 讲课时必须精神饱满，情趣高昂，以自己的状态带动学生的状态，使两者的 在语文教学中，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习 感情融为一体，培养学生的学习兴趣。教师在教学中，教师还要把握好尺度， 兴趣的因素，激发学生学习的兴趣 。让他们成为学习的主人，从而培养了学 尽量发现学生的 “闪光点”，并大势的表扬，多加夸奖，让学生明白老师还 生的创新能力。我们可 以遵循 以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学 是把 “自己放在心上”还是有那么一回事，学生的心情就没有任何负担，宽 策略，充分挑逗孩子们读的意识，诱发阅读的欲望。在学习生活中，教师要 松、愉快地学习。 做到多倾听孩子读书，多表扬喜爱看书的孩子，多向孩子朗读、推荐好书。 三、培养小学生的写作兴趣 。 讲故事活动是诱导学生读书的有效方式。教师要给学生创设阅读的空间，“近 运用激励机制调动学生作文兴趣 古人云：“水不激不跃，人不激不奋”， 朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，学生 现代行为科学也认为一个人如果受到充分的激励，能力就有可能得到发展。 的 “读欲”更容易被激起。你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的 在作文教学中，运用激励的手段激发学生的兴趣，有利于提高学生写作的积 行列。因此，我们可以从学习环境入手，如把教室环境布置得富有书香气； 极性和主动性，让学生兴趣盎然地投入到写作中去。创新方法，开拓题源， 建立班级图书箱，及时更换其中的图书；组建阅读合作会，由兴趣相投的三 保持兴趣兴趣是做好任何一件事的不竭动力，教师只有积极开动脑筋，不断 四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。 创新写作方法，开拓写作题源，才能够使学生兴趣不断提高、永不枯竭，让 在阅读实践中， 语感为核心的阅读能力在逐步提高。同时，不管你是 学生从写作中得到永久的乐趣 。丰富多彩的素材是学生快乐作文的“催化剂”， 否意识到，阅读习惯也在逐步养成，好的或不好的。阅读习惯是在一定情况 更是激发作文兴趣的物质源泉。而素材的积累最关键的有两个方面：一个方 下 自动化地进行有关阅读操作的行为倾向。教师要努力使学生的阅读成为一 面，是文化和语言的积累。提倡并引导学生充分读书，获得丰富的文化和语 种习惯。校内，可以开展故事会、儿歌诵读比赛等活动，可以在班内评比 “阅 言积累，为快乐作文磨制生花妙笔。一是多读多实践，获得积累。采用多种 读大王”，使学生获得成就感；课外，与家长取得联系，营造家庭阅读氛围， 形式如选择读、欣赏读等，激励学生运用在课堂上学到的读书方法，广泛涉 提倡亲子阅读 。