教师要善于赏识学生.pdfVIP

维普资讯 第22卷第 1期 雅安职业技术学院学报 2oo8年 3月 V01．22 № l JOURNALOFYAANVOCATIONALCOLLEGE March2oo8 教 师 要 善 于 赏 识 学 生 张光奇 汉源县市荣初 中，四川省汉源县 625300 赏识别人是一种品德 ，也是一门艺术。生活 中 题时，不论正确与否，教师都应认真倾 听，对学生思 每个人都希望得到别人 的认可和赏识 ，学生更不例 路的每一步的正确都加以肯定，及时作出恰如其分 外。作为肩负教书育人职责的教师，尤其是班主任 的评价 。教师的头脑 中是没有差生的概念的，成绩 不仅要传授知识给学生 ，还要重视学生的健康成长， 差一点的学生 ，如著名教师魏书生所说的，只是他们 而其 中最重要 的就是学生的心理健康 。成绩固然重 的进步慢了一些而已，只能叫做后进生。他们一方 要 ，但是某些时候 ，有一个健康的心态远比有一个优 面是由于长期知识 匮乏导致学 习存在一定困难，另 异的成绩更为重要 。作为人类灵魂工程师的教师 ， 一 方面是在课堂上纪律差了一点，学习习惯和行为 决不能去做扼杀学生 的心理健康 的杀手。那 么，面 习惯差 了，也有两种情况都有的学生。他们一般有 对一个班级成绩迥异的学生 ，我们不能只是把太多 较强的自卑 自闭心理 。但他们并不是天生如此，在 的赏识的 目光停 留在成绩优秀的学生的身上 ，同样 此之前 ，他们与大多数学生是一样 的，也同样的天真 应该把赏识的 目光投向那些成绩并不是很理想 的学 活泼，同样的满怀信心和希望 ，之所以成为后进生 ， 生。让他们能 自信 自己的长处，有一个更为乐观的 我认为其中一个主要的原 因就是太缺乏被赏识 的机 心态面对学习。心理学家罗森塔尔经过实验研究认 会 了。我们不仅不能歧视他们，还应主动接近他们 ， 为 ，教师对学生的高期望会使学生 向好的方 向发展 ， 尊重他们 ，在人格上与他们保持平等。了解了每一 教师对学生的低期望则会使学生越来越差。大量事 个学生变化 的过程和原因才好对症下药。这部分学 实也证明：教师经常对学生的优点和长处加 以赏识 ， 生对老师的批评 已经习以为常，老师不能随意地对 必将在学生的心灵深处产生共 鸣，从而会使学生对 他们打棍子 、扣帽子。这样做只会使他们丧失最后 自己充满 自信 ，而且教师赏识的话语必将激励着学 的一点 自信 ，不仅对 自己失望 ，对老师也失望 ，甚至 生，努力发展 自己专长 ，最终成为某方面 的有用人 导致破罐子破摔。有时老师表扬他他也会认为是讽 才。从教育学的角度来说 ，这样做正是 “正面教 育” 刺他。面对这样的学生 ，老师要和他们 多交流思想 原则的体现。 和感情 ，要多了解他们的具体情况 ，要善于发掘他们 如何赏识学生呢? 身上的闪光点，并及时加 以表扬和肯定 ，让他们感受 首先 ，班主任教师要从内心深处转变观念 ，真正 到自己被承认、被赏识 ，心理上有成就感 ，精神得到 做到对全体学生一视 同仁，尊重和信任学生 ，增强学 满足 ，从而增强学习兴趣 ，学习的自觉性。 生的自信心。在一位优秀班主任的眼中，没有优生 其次，教师在教学 中应创设情景，使学生 由怕 和后进生的区别。我们应相信 “每个学生都是有用 学、厌学变为乐学。在教学 中，教师要善于表扬学 之材”。教学上提倡多激励 、少指责，把全部爱心倾 生 ，经常对学生说 ：“