教学过程管理与教学质量监控.pdfVIP

维普资讯 2008年 6月 郧阳师范高等专科学校学报 Jun．2008 第28卷第3期 JournalofYunyangTeachersCollege VoI．28 NO．3 教学过程管理与教学质量监控 马定桂 (武汉理工大学 化工学院，湖北 武汉 430070) [摘 要]教学过程的管理和监控是现代教学管理学的重要观点，也是教育发展的客观要求．根据武汉理 工大学化工学院的教学实际对教学过程的各个环节提 出具体的管理和监控 内容，以及实施步骤和措施 ，通过 近几年的教学管理和监控 的实践，教学质量得到了稳步的提高． [关键词]教学过程管理；质量监控；实践教学 [中图分类号]G47 [文献标识码3A [文章编号]1008--6072(2008)O3一Ol28一O3 包括整个教学过程和教学环节过程．教学过程包括：培养 1 教学过程管理和质量监控的必要性 方案的制订、培养计划 的落实、理论授课和实践环节 (实 从管理学来看 ，“管理就是对于整个系统运动 ，发展和 验 、课程设计、毕业设计)等． 变化的有 目的、有意义的控制行为．”美 国现代管理学家戴 2．1 培 养方案的修订 明认为 ：任何管理都是计划 、实施 、检查、处理等几个基本 学院根据教育部 “培养造就一批高水平 的具有创新能 阶段的循环．教学管理是教学体系 中的子体系，按上述现 力的人才”的教学理念 ，按照教育部专业 目录的课程要求 ， 代管理学的观点．教学管理要想取得整体最佳效果，就必 连续几年对培养方案进行 了修订．学科基础课和专业课 ， 须实施全过程的管理和质量监控． 从 2000级 22门必修课和 lO门选修课，修订到2004级 2l 随着教育的不断发展 ，我国对教育质量提出了更高的 门必修课和 l7门选修课程，课外学分 8分．如化学工程 要求，提出了培养大批知识面广、面向世界、面向未来的创 与工艺专业原必修的学科基础课程：化工机械设备基础、 新型人才的战略．教育部 《面向2l世纪教育振兴行动计 化工工艺设计、化工原理、高分子化学 、化工制图、化学反 划》中指出：2l世纪教育的 目标之一就是 “培养造就一批 应工程、有机合成工艺学调整为现在的化工过程分析与综 高水平具有创新能力的人才”【，而在 《面向2l世纪推广 合、化工制图、化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工 教学质量》中指出：要适应这种教学理念就需要实行教学 传递与分离过程．实验课也作 了大的改革 ，将课程 内实验 过程管理和质量监控 ，只有这样才能保证学生能有扎实的 整合成专业实验 ，纳入实践环节 ，如涂料与涂装工艺学 l6 知识基础，掌握宽 口径 的知识面 ．只有在扎实的基础知识 学时、表面活性剂及应用 6学时，高分子成型加工原理 6 的基础上学生才能开发 自己的创新能力 ，成为一个跨世纪 学时 ，高分子材料 8学时整合为专业实验 ，从理论课 内分 的人才．因此 ，教学过程管理和教学质量监控对提高教学 出进入实验环节，加大了综合性 ，设计性和开发性的实验． 质量具有重要的作用． 经过课程体系的修订，现课程设置更趋合理，很大程度上 随着教学评估 的深入 ，教学过程逐步规范，实施教学 注重了学生专业基础的学习和专业创新能力的培养． 过程管理和教学质量监控将成为保证教学质量最重要的 2．2 授课质量的保证 活动． 理论课学习是学生掌握学科基 础知识和专业知识 的 重要内容，理论知识掌握如何，直接影响到学生今后