教育技术学专业“摄影”课程教学的改革实践.pdfVIP

维普资讯 2p 年第 期 第J | ≤_≥ j1『≥ —≥ ～ 一 ：竺 三 二二 —二 ～兰 二l 教育技术学专业 “摄影”课程教学的改革实践 李 爱 民 (新疆师范大学 教育科学学院，新疆 乌鲁木齐 830054) [摘 要】本文是作者对多年从事 “摄影”课程教学工作实践进行的总结及反思。文章从教学思路 ，教学 内容改革 ，教 学方法运用和实验技能发展等方面 ．对这 门课程 的教学进行 了总结 ，旨在引起业 内同行们 的讨论 ，在褒贬 中使这门课程 的教学更加 完善。 关【键词】摄影教学；内容调整；设计方法 ；实验建设 ；发展思路 图分类号】C,451 [文献标识码】A 年以前使用 《摄影 自学教程》，张益福著 ，辽宁美术出版 一 引 子 社 ，1988年 6月第一版 ；1994--1998年使用 《摄影基 “摄影”课程是新疆师范大学教育科学学院教育技 础》，刘涤民著 ，高等教育出版社 ，1990年 5月第一版 ； 术学本科专业的必修课程 ，54学时，其中，理论讲授 36 1999--2001年使用 《摄影技术教程》，许 国兴著，中国 学时，实验 18学时。我校 自1987年开设教育技术专业 人民大学 出版社 ，1993年 11月第一版；2oo1—2004年 以来 ，“摄影”课程一直伴随着学科专业的发展而发展。 使用 《实用摄影教程》，韩程伟等著 ，浙江摄影 出版社 ， 学生在这门课程的学习中，从兴趣的产生发展到能力 2002年7月第一版 ：2005年至今使用的是 摄《影技术 的提高 ，收到了较好的学习效果 。2006年度 ，课程建设 与艺术》，杨韶光著，高等教育出版社，2004年第一版。 项 目“教育技术专业 摄‘影 ’课程的教学理论与实践”获 (二 )压缩部分 内容 学校优秀教学成果三等奖，这是我们值得欣慰的。为了 从大的章节来看 ，大幅度压缩的内容 ：一是摄影 更好地深化教学 ，笔者将 自己在这 门课程教学过程中 光学部分 ，对摄影原理的讲解尽可能简单 ，主要分析 的一些经验总结出来 ，愿与同行们共同研讨 。 镜头的摄影特性 ；二是照相机结构和使用的内容 ，偏 向于现代电子照相机的功能使用 ，压缩双反照相机等 二 教学 目标的定位 不常用照相机的内容 ，以及滤色镜等附件的使用 ；三 教学 目标是教学设计的核心。我们对 “摄影”课程 是黑 白摄影暗房的教学 内容 ，在过去教学 中占的比重 的教学 目标定位进行 了调整 ，一是深化摄影操作技 较大 ，随着计算机处理技术的应用，实践中应用在减 能，突出实用性 ；二是强调摄影创作性 ，教学重心 由技 少 ，我们在教学 中也相应地压缩 ：四是曝光估计 。以前 术性 向艺术性转移 ，注意培养学生的个性 品格 ．注重 我们在实验中给学生提供 的照相机多是全机械照相 风格 ，引导学生创意求新。 机 ，如海鸥DF照相机等，教学中对如何正确曝光及曝 光量的估计等讲授较多，而现在学生用的都是带测光 三、教学内容