卫生事业管理专业卫生统计学教学需求调查.pdfVIP

调查报告 卫生职业教育 Ｖｏｌ．２9 ２０11 Ｎｏ．20 卫生事业管理专业卫生统计学教学需求调查 马海燕，刘婷婕，许亮文 （杭州师范大学医药卫生管理学院，浙江 杭州 310036） 摘 要:通过调查卫生事业管理专业学生对卫生统计学的学习现状，分析课程 的教学需求，揭示出在卫生统计学的学习及教 学过程中存在学生的学习主动性不够、统计软件实际操作能力不强、卫生统计学的实用性体现不够等 问题，并提 出促进教师 教学水平与提高教学质量 的若干建议。 关键词：卫生事业管理专业；卫生统计学；教学需求；教学改革 中图分类号 ：G526.5 文献标识码 ：B 文章编号：1671-1246 （2011）20-0123-03 卫生统计学是一门研究居民健康状况以及卫生服务领域 生统计学有难度 。 而难度过大往往会影响学生对学习的兴趣。 中数据如何收集、整理、分析以及公式的理解和应用的学科，其 表 1 学生对学习目的的认知情况[n （%）] [1] 目的是探讨医药卫生领域中数据的内部规律性 。 该课程对于 项 目 明确 基本 明确 不明确 培养学生的数据分析、处理能力具有重要的意义 。 本研究通过 人数 11 （10.6） 79 （75.9） 14 （13.5） 对卫生事业管理专业学生卫生统计学现有的教学与学 习现状 表 2 学生知晓学习目的的途径[n （%）] 的调查，了解学生对卫生统计学的学习积极性以及对该课程教 项 目 自学 教师上课 和同学讨论 学方式和条件的需求情况，从而为更好地开展卫生统计学的教 人数 14 （13.5） 81 （77.9） 9 （8.6） 学以及培养实用性的人才提供建议。 1 教学概况 表 3 学生对卫生统计学的兴趣[n （%）] 卫生统计学在我校四年制卫生事业管理专业的开课时 项 目 非常喜欢 比较喜欢 不喜欢 讨厌 间为第 5 学期，总学时为 51 学时，其中理论教学 33 学时，实 人数 1 （1.0） 45 （43.3） 55 （52.9） 3 （2.8） 践教学 18 学时。 理论课教学主要采取多媒体授课方式 ，授 表 4 学生对卫生统计学的难度 的认知情况[n （%）] 课时对以前学过的知识稍加复习，课后布置作业；实践教学 项 目 容易 不太难 有点难 很难 分为 2 部分内容：（1）以案例为主进行课堂讨论，（2）对部分 人数 1 （1.0） 16 （15.4） 73 （70.1） 14 （13.5） 习题进行 SPSS 统计软件的操作训练 。 卫生统计学已建立网 络课堂，网络资源包括课程视频、多媒体课件、实训指导、复 3.1.3 对卫生统计学重要性的认 知（见表