如何激发低年级学生学习数学的兴趣.pdfVIP

■匪竺鐾篓鐾!： 如何激发低年级学生学习 数学的兴趣 彭郁文 (宜春市袁州区天台山中心小学，江西宜春336000) 摘 要：根据学生的年龄特点。激发低年级学生学习的 后找一位同学任意抽出其中一张藏在课桌里。我又找两名同 兴趣是他们学好数学的关键。激发兴趣有多种方法，作者在数 学，将剩余的牌摊开，取出每两张相加之和是10的牌，最后仅 学教学中的做法是：让学生有游戏中学习。让学生在动手中学 剩下一张．这时我立刻说出刚才藏起来的牌是几。学生从课桌 习．让学生在竞赛中学习。 里将牌拿出来一看，果然猜对了。大家不约而同地鼓起掌来。 关键词：数学学习兴趣游戏中学动手中学竞赛中学 我说：“同学们，你们想想，老师为什么能猜对呢?”大家展开了 热烈讨论．最后总结出了其中的道理。同桌两人开始做“猜数” 我是一名从教20多年的教师，根据自己的教学实践经验， 游戏．玩得很开心。学生在玩中学，在玩游戏的过程中复习巩 我深深体会到：激发学习兴趣．是促进学生学好数学的关键； 固了所学的知识。 唤起学生的学习兴趣，是提高课堂教学效率的重要条件，对于 二、让学生在动手中学习。 低年级的数学教学显得尤其重要。就此，我谈谈在数学课堂教 由于低年级儿童具体形象思维占优势，更需要有感知的 学中是如何激发学生学习兴趣的。 具体事物来支持。因此在教学活动中，学生每每学习新知识， 一、让学生在游戏中学习 我都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，让他们的眼、 儿童注意的特点是无意注意占优势。容易被一些新奇刺 耳、VI、手、脑等多种感官都参与到学习活动中。在引导动手操 激的事物所吸引。新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易 作的活动中，创设情境，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学 引起大脑皮层的兴奋，从而使儿童更好地建立暂时联系。在教 生感到自己是一个发现者、研究者、探索者……如：为了建立 学中．如果组织学生通过灵活多变的游戏活动学习数学知识， 有余数除法的概念，我准备了纸盘和糖果，课堂上做分糖果的 他们就会对学习产生浓厚的兴趣．注意力长时间地集中在学 游戏： 习对象上，从而收到良好的教学效果。我在教学中经常开展的 第一步：让学生把8颗糖果放在纸盘里，每盘放几颗学生 游戏活动有：打数学扑克、夺红旗、摘苹果、开火车等。为了使 自己决定．但是要求是每个盘子的糖果数目要一样多，看看可 游戏更有趣味性，我制作了几十种动物头饰．做游戏时，让同 以分几盘?学生很快就做完了，有说分8盘，每盘放一颗，有的 学们戴在头上。无论是一面红旗，一个头饰，还是一副色彩鲜 分2盘，每盘放4颗，还有把8颗放一个盘子里的。 艳的图画，都可以增强练习的趣味性．使学生兴趣盎然，争先 第二步：分组进行每盘放2个、4个、5个和6个几种不同的 恐后地做数学游戏。 分法。在操作过程中，学生就产生了许多新的想法和问题，思 如我在教学“20以内的进位加法和退位减法”之前．必须 维非常活跃。当出现“分不完”的时候，我顺势指出：在El常生 巩固10的组成。为此，我上了这样的一节游戏课。“同学们，你 产和生活中，平均分东西的时候，不一定能刚好分完，分不完 们会打扑克吗?”一双双小手举了起来。“今天我们上课要打扑 的情况是大量存在的。此时，我就板书课题：有余数的除法，激 克，不是一般的扑克，而是数学扑克。”教室里鸦雀无声，几十 发了学生的求知欲．为后面的学习做好了铺垫。 双眼睛看着我。我拿出每种花的一至九张牌，一共36张。洗牌 又如在教“求两个数相差多少”的应用题时候，我为每个 好的问题解决策略。因此，教师要组织学生参与具有生活实际