《教育学》课程教学纲.doc

《教育学》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：教育学 课程类别：必修课■ 选修课□ 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验（实训、讨论等）学时：4 授课时间：[1-16周]节E201，面谈。 二、课程简介 教育学是我校师范类专业的必修课和部分非师范类专业的选修课。心理学 六、课程进度表 表1 理论教学进程表 周 次 教学主题 要点与重点 要求 学时 1 教育学概述 要点：课程的目的、任务及内容纲要；学习的意义与方法；教学组织方式与进度安排。 重点：课程目的、任务及组织方式。 明了课程学习的目的、任务及组织方式。 2 模块一：教育原理 2 教育与教育学 要点：“教育”、“教育学”概念的界定及阐释；教育及教育学的产生和发展 重点：1.掌握和理解教育及教育学这两个概念； 2.能够正确区分教育和学校教育的内涵。 识记概念：教育与教育学，要求能用自己的话进行表述。 2 3 教育的功能及其客观制约性 要点：教育的人的发展功能和社会发展功能；教育的人的制约性和社会制约性；教育的相对独立性。 重点：教育的功能与客观制约性的辩证关系。 掌握教育的功能与客观制约性的关系。理解教育相对独立性。 2 4 教育的原则 要点：教育规律；教育原则；教育艺术。 重点：教育规律与教育活动的关系；现代教育的一般原则。 识记概念：教学规律、教学原则。掌握现代教育的一般原则。 2 5-6 教育目的 要点：教育目的概念；人的全面发展理论；个人与社会本位论；人文与科学主义；我国教育目的及其实践。 重点：人的全面发展理论与全面发展的教育 识记概念：教育目的。理解全面发展教育的内涵。 4 7 现代学校制度 要点：现代学校制度的内涵与价值取向；建立现代学校制度的理论与实践。 重点：现代学校制度的内涵与价值取向。 掌握现代学校制度的内涵与价值取向。 2 模块二：教师专业发展 8-9 教师与学生 要点：教师的地位、权利与义务；教师专业发展；学生的属性、地位与类型；师生关系。 重点：教师专业发展、学生的地位与师生关系。 识记教师的权利、义务；理解学生地位及师生关系。 4 模块三：课程与教学 10 课程 要点：课程的概念与类型；课程改革；课程资源。 重点：课程理论流派与课程类型。 理解并识记几种主要的课程类型。 2 11 教学理论 要点：教学概念及其地位和作用；教学过程；教学设计；教学原则。 重点：教学概念；中小学常用的教学原则。 识记概念：教学、教学过程/原则；掌握中小学常用的教学原则。 2 12-13 教学实施 要点：教学方法；教学活动；教学组织形式；教学评价。 重点：教学方法和教学工作的基本环节。 识记教学相关概念；掌握常用教学方法；理解教学工作的基本环节。 4 模块四：德育与班主任 14 德育 要点：德育的概念、功能；德育目标的含义、特点及其基本表述；德育过程的组织；德育方法；当代西方重要的德育思想与流派。 重点：德育的功能与方法。 识记概念：德育、德育的功能、德育目标；掌握德育的功能与方法。 2 15 班主任工作 要点：班级功能及群体发展；班主任的职责；个别指导和班级学生评价。 重点：班级功能；班主任的职责。 理解班级功能； 熟悉班主任职责。 2 16 课程总结 学期复习 2 考试 七、教学方法 教学将根据不同的教学内容和教学对象选取讨论/问答法、案例教学法、小组合作学习教学法和讲授法等方法，强调学生的自主学习，发挥学生在学习过程中的主体作用，着重培养学生的综合素质。 八、对学生学习的总体要求 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用 每位同学都应当积极主动地参与到整个课程教学中来，做到以下几个方面： （1）课前根据要求做好预习，对学习材料形成自己的看法及观点； （2）课堂上积极参与讨论，与同学充分交换意见，提出疑难； （3）课后认真完成各章作业。 （4）充分利用各种途径和机会，尽可能全面地了解教师职业的方方面面。 2、学生必须阅读与选读的课外教学材料 每位同学都必须认真研读教材，即：扈中平主编.现代教育学[M].第3版.北京:高等教育出版社.2010. 建议有条件的同学选读：全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].第2版.北京：教育科学出版社.1998. 3、学生完成本课程每周须耗费的时间 为完成本课程，每周大约需花费1-2小时的课余时间。 4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）、单元测试、期末考试等方面的要求 在熟悉学习主题/材料的基础上，与同学、教师充分交换看法，是学习本门课程最重要、最有效的方法。所以，课前一定要充分做好预习和材料阅读，并结合自己的切身经历，努力形成自己的观点和立场。 作业以小组合作的方式，在预习、课堂学习和讨论过程中同步完成，根据学