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2014 年8 月 育 学论坛 Aug.2014 第34 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.34 初中历史课堂教学方法浅析 莫伦羡 （广东省怀集县岗坪镇东中学，广东 怀集 526453） ： 。教育的目标不再只是传统意义上的考试分 摘要 伴随着我国素质教育的全面开展，九年制义务教育体系早已确 数，还强调学生综合素质的发展。 史课程是学生全面发展过程中不可缺少的课程，对学生的后续发展起着关键性的作 用，因此，改善传统教学方法，提高教学质量成为现阶段初中 史课堂教学的重点课题。初中教育体系一共分为九个学科： 语文、数学、外语、政治、 史、物理、化学、生物以及地理，因此 史是初中阶段的基础课程之一。同时，学习 史有助于帮 助学生提高对我国的发展 程进一步的了解，并提高语文学习中文化背景知识的认知和理解。 关键词：初中 史；课堂教学；有效性 中图分类号：G633.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）34-0099-01 ：语文、数学、外语、 ：“你 初中教育体系一共分为九个学科 政 在讲述“虎门销烟”时，教师可以在课前提问 们知 吸 治、历史、物理、化学、生物以及地理，因此历史是初中阶段 ？” ，进而开展进一 ， 烟的危害吗 以此引诱课程主题 步的教学 学习历史有助于帮助学 、“吸烟有害健康” ：“现 的基础课程之一。同时， 生提高对我 当学生回答：“知 ” 时，教师可提问 国的发展历程的进一步了解，并提高语文学习中对文化背 阶段的社会上还是有很多人在吸烟，你们知 当时为什么 。 ，历 ， 景的认知和理解 然而，受到传统教育思想的影响 史课 要进行虎门销烟吗？”以此引诱学生的好奇心 让学生积极 ，教师单一的 满 ，学 。 程的教学受不到重视 “ 堂灌”教学 生被动 投入到课堂的教学中 地接受知识传导，学习兴趣越发低下，导致教学出现诸多问 四、利用多媒体教学手段，多样化教学 题，因此，在现阶段，对历史教学方法进行探析，提高学生的 对于枯燥的史实教学来说，若能用多样化教学手段和 对于初中 。 学习兴致， 历史教学意义重大 方法必定会引起教学成效的极大提高。而与其他学科相比， 一、开展情境教学，提高学生的关注度 历史课程教学采用多媒体教学效果更好，因为高科技的发 所谓情境教学是指将知识认知活动与情感联系起来进 展能打破时空的限制，让学生们能通过音乐、图画、视频等 行教学的一种方法。由于历史学科本身是一门阐述史实的 强烈的视觉和听觉冲击素材对历史事件进行详细的描述， 课程，因而很多东西学生无法理解，从而造成了学生在学习 让学生印象更为深刻。例如，在讲述《三国鼎立》这一课时， 上的困难性。因而，学生在历史