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2014年07月 教育研究学刊 论如何培养初中生学习生物的兴趣 彭娜 （泸州老窖天府中学，四川 泸州 646000） 摘 】 ，对学生而言，生物这门学科不会给他们造成升学压力， 【 要 在当前的初中生物教学过程中，生物作为一门副科而存在 导致有些学生学习兴趣不高，这严重影响了学生学习积极性的发挥，制约了学生学习成绩的提高，为此，在初中生物教学过 程中，要想切实提高教学质量，就得必须采取措施，切实提高学生学习生物的学习兴趣。 】 【关键词 初中生物 学习 兴趣 ： ： 中图分类号 G4 文献标识码 A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.069 兴趣是最好的老师，这是不容置疑的真理性格言。兴趣能 对于很多初中生来说，他们对于一些感性的知识的理解和 够很好的激发一个人的求知欲望，并使之产生强大的内在学习 接受显得比较容易，而对于一些理论性的思考则往往兴趣不 动力。学生如果对所学学科有着浓厚的兴趣，就会以更加积极 大，甚至是难以理解的，这就要求我们教师在开展生物教学活 更加主动的去学习，反之，如果 ，清楚的知道他们实 的姿态，更加饱满的精神情绪， 动的过程中，要充分了解学生的实际情况 缺乏兴趣，则会导致学生对所学科目产生抵制情绪，厌学倾向 际的接受能力，针对学生的实际情况，在教学中，应避免讲解过 不断凸显。作为一名初中生物教师，在日常的初中生物教学过 多的理性知识，这会给学生造成思考压力和学习负担，会使得 程中，也要积极的去激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习潜 学生对这门课程的学习失去应有的信心，久而久之，会压制学 力，下面结合本人多年的生物教学实践，谈谈我对如何有效培 生学习的积极性和主动性，更别提兴趣的激发和培养了，为此， 养学生学习生物的兴趣，提出我个人的一些体会和方法： 教师应当富有针对性的由浅入深的多介绍一些生物现象的产 一、努力促使师生情感交融，激发学生学习兴趣 生，尤其是那些学生自己经常能够观察和见到的现象，在此基 生物在整个初中教学过程中，其地位不比数理化那样重 础上才能富有针对性的进行剖析和讲解，这样学生理解和接受 要，它一般都是作为一门副科而存在，不会给学生造成升学压 起来就显得相对简单，学生也只有在对知识有了理解和接受的 力，自然也就很难引起学生和学校的重视，因此，学生学习生物 情况下，才会产生一种心理满足和成就感，才会逐渐加深对这 这门学科显得动力不足，完全是源自于自身的兴趣，在这样的 门课程的学习兴趣。 情况下，良好的师生关系就显得尤为重要。很多学生喜欢一门 四、多开展一些富有实践意义的教学活动 课程，一开始往往并非源自这门课程本身，而是源自对这门课 初中生物内容很多都是关于一些自然现象的简单解释和 程授课教师的喜爱和尊敬，这也就是所谓的“亲其师，才会信其 思考，生物本身又是源自于自然，因此，在生物教学中，如果能 道”，这更能说明友好亲切、互动和谐的师生关系更能激发学生 够让学生从自然界中吸取切身感受，往往能起到意想不到的教 的学习兴趣，这就要求作为一名生物教师，要懂得如何正确处 学效果，教师可根据教学实践的需要，组织学生在自然界中发 理和学生之间的关系，怎样才能切实有效地促使师生情感更为 现问题、思考问题，并能积极的引导学生去解决问题，比如，我 融洽，教师在日常的教学过程中，要注重和学生的情感交流，要 们可以安排学生有序的