浅谈多媒体技术在初中英语课堂教学中的运用.pdfVIP

课程改革 谈多媒体技 在初中英语 课堂教学中的运用 四川省乐山市井研县研城中学 许燕丽 【摘 要】多媒体的运用有利于创 他们的学习兴趣，使他们的注意力得到 的教学规律。在课件的制作过程中，我 设良好的英语交际环境，提高学生学习 极大地集中，从而调动他们的主观能动 们要充分突出学生的主体地位、教师的 英语的兴趣，拓展学生的思维，大幅度 性。学生在学习过程中，就能自发地去 主导作用，而课件的辅助作用则是不能 。 。 提高课堂教学效率 一切教学活动以学 发现学习中的机会，主动探 新的知识 改变的 生为主，以 养学生的交际能力为教学 运用，自觉利用尽可能的一切资源来自 3.适时、适量原则 目标。主题教学模式要求将课内和课外 主学习。使他们的学习过程由于有了更 就是指使用多媒体时，应选择 “适时”， ，把 学习效率 。 有机的结合起来，围绕一个主题 听、 多的自主的选择而得到优化， 教学效果能够达到最佳的时机 “适 说、读、写等语言活动有机地结合起来。 也随之得以 高。 量”就是指当用则用，不用则弃，不要为 多媒体技术在教学中适当的运用可以 另外，学生们在英语听说学习过程 “装饰”课堂而用。任何时候我们都是为 将各种新变化新要求很好地结合起来。 中还能主动地运用这些多媒体课件内 了教学而使用工具，而非为了使用工具 它能保证将生动的场景，具体的形象呈 容、录音录像材料、 碟中的视听感观， 而教学。 现给学生，并且可以把听、说、读、写的 为自己创设一个英语“境界”，以自我分 4.激励性评价原则 训练有机地安排在同一时段，保证教学 析力和模仿力来达到一个接近于真实 评价是英语课程的重要组成部分。 的效 和效率。 的境界，从而实现 高英语听、说、读、 对学生课堂学习情况的评价方式往往 【关键词】多媒体技术；初中英语 写的最佳途径。 有语言评价、实物激励、竞赛评分等，但 课堂教学；运用 3. 利用多媒体技术的优势优化教 这些方式如果长期使用则显得比较单 初中阶段的英语学习是义务教育 学过程，优化学习氛围，培养创新能力。 一，倘若能借助多媒体，则可以使教学 阶段英语教学的重点，必须通过初中阶 培养二十一世纪所需要的人才，需 评价达到多元化，激励学生积极参与。 段的长期训练使得初中生拥有足够的 要使学生获得能够继续获得知识和能 例如，可利用多媒体出示一个个活动的 英语听说读写的能力。多媒体技术在教 力的科学方法，良好的学习方法，能使 哭笑脸对学生进行评价，既形象又有 学中适当的运用可以将各种新变化和 学生更好地发挥天赋能力。学生应该是 趣，同时这种评价形式也能。又如，在教 要 很好地结合起来。下面我就多媒体 课堂学习活动的主体，教师应注重培养 学“fruits”一课，做巩固练习题时，我用 技术在教学中的应用，谈一谈我的看 学生独立学习能力，让他们更多地自主 多媒体列举了多种形状和颜色各异的 法： 学习、独立思维的时间与空间；让学生 水果，让学生按电脑录音 示进行选 一、多媒体在初中英语课堂教学中 在学习中学会如何去获得知识的方法， 择，如果选错了，则会有一只 虫子从 的实践 以达到培养创新的意识， 高创新能力 地面钻出来说：“这个水果被我吃掉了， 1.充分发挥多媒体技术的特点，利 的目的。这