学科馆员量化考核研究的论文.pdfVIP

图书馆与信息社会的和谐发展论文集 华北地区 网络资源的必要条件：再者．目前的高校已引进了许许多多的外教。只有具备一定的外语听说能力。才能为外教读者提供优质的服务．确保他 们对基本问题的咨询。 馆员基本素质的共同要求决定了馆员学习内容有共性的一面，如每个馆员都需要加强计算机网络知识和英语知识的学习．以培养和提 高信息服务的技能．另外．馆员需针对自己的专业局限和薄弱环节，缺什么补什么．国书馆学专业出身的馆员就应考虑补充其他学科的知 识．同样．具有其他学科专业背景的馆员需要进行图书馆学专业的学习。但对于不同工作层面的馆员。需要着重学习的内容是有所不同的， 体现工作岗位的具体要求。 5高校图书馆员勤勉自学的途径 5．1阅读相关专业资料 阅读专业资料是馆员集中获取专业相关知识的较好途径。根据馆员学习的目标可以采取不同深浅程度的阅读，如测览和研读．馆员通 过浏览和研读相关专业(包括图书馆学专业和其它学科专业)资料，可以对某一学科的知识框架基本了解，通过研读还能把握学科的研究现 状和研究方向。 5．2馆员进行业务交流 馆员日常工作中进行业务交流可以获得业务知识和工作能力的提升．因为馆员本身所具有的工作经验等隐性知识只有在互相交流中才 能转化为其他馆员的知识和能力．这种交流。既可以是本馆同事问的，又可以参加网上电子论坛．电子讨论和与同事交流其实有殊途同归 之处．不同之处是电子讨论是跨越时空界限与他人展开交流和探讨。现实情况是选择参与同上学习和电子论坛的馆员人数少，这是不少赢 校图书馆员观念和习惯尚未转变的体现，馆员可能经常通过网络与人聊天．但却缺乏通过远程方式与同行展开专业交流的习惯。 5．3主动参加各类相关专业会议和讲座 在高校，参加各类学术会议或讲座的机会很多，而学术会议和讲座涉及的内容往往是某个领域学术研究的热点和重点，高校图书馆员 主动参与各种讲座能达到及时补充和更新学科知识的目的． 现代信息技术和数字图书馆的发展，使图书馆员的素质受到了前所未有的挑战．2l世纪是知识化和学习化的时代，一个成功的图书馆员首 先是一个善于不断自我更新的学习者．只有在汲取当代最新的图书馆学、现代信息技术和致字图书馆成果的基础上，才能适应不断变化的 社会信息需求，提高自己的信息素养．适应知识经济时代对图书馆发展的要求．笔者认为， 以培养高终身学习能力为出发点。图书馆员以勤勉学习为主要逢径，开展自我教育式学习。是目前切实提高高校图书馆员素质和水平的最 佳办法．天道酮勤。但仍需我辈自勉。我辈只有勤勉自学，才能赶上时代的脚步．才能不被社会所淘汰． 参考文献： [1]何燕华．现代教师教育与网络自主学习环缝鲍创设【J】．甘肃科技纵横，2007．(5)：193． [2】吕东．新世纪图书馆员终身教育问题的探讨U】．高校图书馆工作，2003，(6)：87-88． [3】汪琼．图书馆自主学习环境深层次构建研究[J】．高校图书馆工作，2007，(5)：65． [4】侯晓莉，刘润幸．21世纪高校图书馆员的继续教育[J】．图书与情报2001．(1)：58-61． 【5】邓冰．建设学习型图书馆若干思考U]．当代广西．2004，(4)：32-33． [6】陈红．对高校图书馆员终身教育的认识与思考[J】．科技情报开发与经济．2004．(1z)：5卜52 [作者简介]陈文英。女。1971年生，河北农业大学中兽医学院，图书馆员，从事图书编目工作． 学科馆员量化考核研究 李易宁 (北京语言大学图书馆北京lO0083) ● ● 摘要量化考核是未来绩效考核发展的主要方向．目前我国对于学科馆员进行的考核多以定性考核为主．量化程度很低．一个完整的量化考 核应该包括量化考核方法、量化考核指标、量化的评分方法和总分计算方法四个部分．本文从以上四个方面系统研究了学科馆员的量化考 核问题． 关键词学科馆员量化考核考核指标考核方法评分方法 1 引言 目前我国高校图书馆对学科馆员进行绩效考核多采取定性考核的方法，或者不完全采用量化考核的方法。与量化考核相比，定性考核 具有操作方便