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思想品德课堂有效讨论初探 　　《思想政治课程标准(实验稿)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”?为了实现学生能积极的学习,能充分的展示自己,能在思辨中去探求新知,课堂讨论便成了教学中实现这一理念的主要方法之一。 　　要做到师生互动的开放式教学模式,创设平等、民主、和谐的课堂教学气氛,使学生自由地表达自己的见解,积极主动地开展合作学习与探究学习,主要也是通过“课堂讨论”的途径来实现的。 　　要做到课堂讨论的有效性,应该从以下方面着手: 　　第一,教师要做好课前准备。教师在备课时要认真研读课程标准,钻研和熟悉教材,明确教学目标和教学的方向,把蕴藏在教材中的知识点挖掘出来,确定知识的重点、难点,要充分的备课标、备教材、备学生。教师精心备课、合理设问,是实现有效课堂讨论的前提。 　　第二,精心设计讨论问题。问题设计是课堂讨论的关键,是课堂讨论的核心内容,也是课堂讨论的有效载体。问题设计的好坏是课堂讨论的关键,它直接关系到课堂讨论的成败。问题要紧密联系生活实际,充分利用和挖掘学生的生活经验,选取学生日常生活中关注和感兴趣的热点问题。讨论问题不能脱离课堂教学内容之外,应紧扣教学内容的重点和难点,要对大多数学生有思考回答的价值。讨论的问题