信息化条件下中学生物教师备课模式研究与探索.pdfVIP

教研争鸣 单元资源包”，营造了一个真实的“微 摘 要：随着时代的进步，科学的发展，信息化技术被越来越多的运用到教育教学中，在很大 教学资源环境”。这使得微课资源具 的程度上提高了教育教学的效率与质量。良好的备课是成功教学的关键，在信息化条件 有视频教学案例的特征。 下，教师如何更好的运用信息技术进行备课，这密切的关系到学生的学习状况和教学的质 （5）主题突出、内容具体。一个 量，本文主要研究和探索了在信息化条件下中学生物老师应当怎样进行备课。 课程就一个主题，或者说一个课程一 关键词：信息化条件；中学生物老师；备课；教育教学；教学方法 个事；研究的问题来源于教育教学具 体实践中的具体问题：或是生活思 备课是课堂教学的前提和基础，教师 节可以有效的集中学生的注意力，提高学 考、或是教学反思、或是难点突破、或 只有充分的做好备课工作才能够保证课堂 生学习的积极性。老师通过提问的方式来 是重点强调、或是学习策略、教学方 教学能够有序、高效的进行。在信息化条 调动学生进行积极的思考，通过学生的回 法、教育教学观点等等具体的、真实 件下，中学生物教学应该如何备课才能科 答问题的情况可以准确的掌握学生对知识 的、自己或与同伴可以解决的问题。 学高效的进行课堂教学，是当今教育工作 点的掌握状况。但是，老师在备课的时候 （6）成果简化、多样传播。因为 者值得思考和研究的一个问题。 应该注意，在问题的选择上，应该减少封闭 内容具体、主题突出，所以，研究内容 一、问题提出 性问题，提问务必要有一定 容易表达、研究成果容易转化；因为 课程容量微小、用时简短，所以，传播索 探 与 究 研 备课在课堂教学中起着非常重要的作式 模 课 备 师 教 物 生 的开拓性和创新性，这样能学 中 下 件 条 化 息 信 用，所以说“良好的备课是成功教学的关 有效的提高学生的创新能 形式多样。 键”，没有科学、认真的进行备课是不可能 力，培养学生对知识的专研 （7）反馈及时、针对性强。由于 保证教学的效率和质量的。备课是一个系 能力。 在较短的时间内集中开展“无生上 统的过程，教师在进行备课的时候要先深 例如：病毒的形态结构 课”活动，参加者能及时听到他人对 自己教学行为的评价，获得反馈信 刻的专研教材，在透彻的掌握教材知识后， 和生命活动特点这一章节， 息。较之常态的听课、评课活动，具 将教材知识点与学生学习状况相结合，制 教师在选择问题的时候可 定科学适宜的教学计划，确定教学内容和 以选择日常生活中发生的 有即时性。 教学进度，最后编制成教案实行实际的课 例子，例如流行感冒病毒， 三、微课的分类 堂教学，在课堂教学后还应该根据学生的 其组成结构和生活方式，以 （1）按照课堂教学方法来分类,为 课堂反应和学习状况加以总结，对不足的 及根据其生命特征，我们可 便于一线教师对微课分类的理解和 地方加以反思和改进。正所谓“台上一分 以从哪些方面来进行防 校 学 中 一 第 寿 长 市 庆 重 实践开发的可操作性，初步将微课划 钟。