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关于撰写教学设计的建议 （执笔：魏银波 潘东城） 作为教学设计应该包括活动目标、学情和课程资源分析、活动内容（任务）分析、活动环节与活动设计（课型特色要鲜明，“六课型”分别是选题课、开题课、活动策划课、方法指导课、阶段研讨课和成果展评课）、教学活动评价等五项有关教与学的设计。 活动目标 活动目标要紧紧围绕本课时的学生活动任务，从活动方式、活动达成的目标着眼，尽量展现出本课时要完成什么任务，应用什么方法，达到怎样的效果，进行详细表述，这样利于老师有清晰的思路，有明确的目标。同时，教师应该明晰课程目标、阶段目标与课时目标的关系，细化课时目标，使之更有导向性，更便于检测活动效果，切勿表述空泛。 范例一【《活动策划课》活动目标】 （万江中心小学魏银波指导四年级同学实施的《动手动脑，变废为宝》活动策划课的课时目标设计） 1.引导学生关注生活中的废品，并认识到生活中的废品可“变废为宝”循环利用； 2.组织交流常见的生活废品的改造方案，拓宽学生废品再利用的思路，提高废品再利用的能力。 过程与方法目标： 1.通过投票选定活动主题名称、小组商定小组活动主题的过程，进一步提高学生策划活动的能力； 2.通过解决小组成员间的意见分歧的活动环节，进一步提高学生的合作意识，增强团队意识，增加小组合作的经验。 情感与态度目标： 1.通过课堂观看有关废品利用的作品，提高学生废品再用的意识，强化减少浪费的环保意识； 2.通过鼓励、肯定、表扬等方式增强学生表达自我见解的自信心，提高交流分享的积极性，并从中培养学生良好的倾听习惯和欣赏认可别人观点的思想意识； 3.通过小组交流、班级交流、评议活动方案等环节，让学生体会分享、与人交流的乐趣，增强交流意识，并学习客观评价别人的观点、作品，从中感受交流学习的重要性。 【意见和建议】综合实践活动课程中各个课型触及的知识点和能力点不尽相同，内容指向不同，有时会偏重知识，有时会偏重能力，也有时会偏重体验，所以不提倡所有的活动目标都采取三维目标的，不必面面俱到，应有的放矢，重在突出本课时教学内容的重点和亮点为主。 学情和课程资源分析 学情分析是学生学习方面课程资源有利于实现课程和教学目标的各种因素表现出来的优势和劣势，在这个基础上再进行进一步的资源评估发现在资源使用上。 （一）确定主题 ，细化课题 1.提问题，知兴趣 师：关于“金鱼”，你最想了解它哪方面的问题？哪些问题值得我们研究？请将你感兴趣的问题写在纸条上。 2.议问题，共讨论 小组间讨论自己感兴趣的问题，把自己组想到的研究问题写在问题卡上。比一比，哪一组想到的问题最多。 教师巡视指导。 问题预设： 金鱼的种类有哪些？它的特性是什么？ 怎么样区分金鱼的品种？哪些是人们最喜欢的？ 如何更好的养殖金鱼？（金鱼的养殖方法） 金鱼在中国的历史的怎样的？金鱼怎么发展过来的？ 我国各民族对金鱼文化有哪些联系？ 如何让金鱼文化传遍万家？ 罗叔叔是怎么样才被评了劳动模范的？ …… 3.学方法，齐归纳 （1）教师：看！老师黑板有一条鱼骨图。哪组想来展示一下小组的感兴趣点，补充老师的鱼刺？其它同学思考：该小组提的问题是否表达清楚，是否表达完整，是否重复？ （2）小组展示，师生评议 师：看到黑板上的鱼儿刺真多，也证明小组善于思考，能寻找问题，但有没有发现问题略显重复，啰嗦？有时候不是每个问题都值得探究的。要学会把问题进行分类，归纳整理问题。 （3）受之以渔，教会归纳 师：整理问题，归纳问题，在综合实践活动中是一种能力。只要掌握这种能力，你就能把事情处理得更科学，更完整。所以我们要遵循如下原则：围绕主题、能够实践、值得展开。 请看到《鱼骨图问题卡范例》，鱼骨图分析法是用在管理学上用来分析问题解决问题的，今天，我们暂且借用它来寻找我们研究的子课题。范例中，我们请同学们看到左下角的问题，饭堂每天清洁多少次？多久一次大清洁？这一看，分明就是同一种问法，想想都和什么有关？往上一推，哦！与食堂环境有关的。这样就把这两个问题归纳成一个问题。……这样，一层一层往上推，慢慢就会得到子课题。赶紧试试吧！ （4）学以致用，进行归纳 鱼骨图问题卡范例 小组讨论，填写《鱼骨图问题卡》。小组交流交流，把相同或相似的问题合并为一个问题，然后把不同的问题归纳成子课题，像范例那样填写好问题卡。并讨论每个课题是否遵循了原则。 《鱼骨图问题卡》 4.齐交流，共参谋 投影问题卡，学生就问题卡填写情况发表见解或建议。教师引导提出不同的问题，让学生通过比较各组归纳的问题，采用合理规范的表达。 师生合作，预设定出如下子课题： 【意见和建议】这节开题课采用鱼骨图来归纳子课题，方法上有创新。但是，子课题的表述还可以更富于课题研究的味道，教师可以引