高职高专学生跨文化际能力的培养.pdfVIP

专学生跨文化交际能力的培养 吴 聪 (四川信息职业技术学院，四川广元628017) 摘要：英语作为国际公认的交际语言．是跨文化交际 导致在不同的语言思维环境中产生了不同的语言习惯、社会 的重要媒介。这对英语教学提出了更高的要求：突破传统的应 文化，在社会交往中人们习惯用自己的语言思维交谈方式解 试教学模式，着重培养学生的跨文化交际能力。本文从外语学 释对方的话语，这就可能造成话语推论错误．造成冲突和故 习的实质入手．论证了高职英语教学中文化导入的重要性。在 障。2000年，教育部印发的《英语课程教学基本要求》明确指出： 了解跨文化交际能力的基本内容后，就如何在高职英语教学 “英语课程不仅要打好基础．更要注重培养实际使用语言的技 中培养学生的相应能力提出了相应的对策．并提出了存在的 能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。”… 问题。 1．2跨文化交际能力 关键词：英语教学跨文化交际能力 培养 跨文化交际能力指的是本族语者与非本族语者之间的交 际．也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交 引言 际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不 随着我们与世界各国的交流进～步加强．人们逐渐意识 同．因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、 到外语交际能力的重要性。传统的大学英语教学多重视语法 风土人情等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或 和阅读而轻视口语交际能力培养的教学纲领．造成学生为了 习惯不尽相同，因此。在交流中，人们总喜欢用自己的说话方 应付考试而死记硬背，在与人交流时听不懂说不出，在交流过 式来解释对方的话语．这就可能对对方的话语作出不准确的 程中出现误解和困惑的现象。而要改变这种尴尬的局面，摆脱 推论．从而产生冲突和障碍。因此，外语教学的最终目标不仅 “聋哑英语”，使学生能够使用英语进行自由交流，就必须在英 仅是语言能力的培养，还应是跨文化交际能力的提高。这就要 语教学中逐步培养学生的跨文化交际能力。 求广大英语教师把跨文化教育列入英语教学一个重要环节。 1．跨文化交际能力培养的重要性 1．3高职英语教学现状 1．1外语学习的实质是跨文化交际能力的培养 1．3．1在受到传统语言学和结构语言学理论的影响和指导 跨文化交际是指具有不同文化背景的人们之间进行的交 下．很多英语教师逐步形成了固定的、以培养“纯语言能力”为 际活动。由于社会地理环境和风俗习惯的差异等因素的影响， 教学目的的教学模式。重视语言和语法知识的教学，很少结合 三、以技能培养为主导。注重大学生综合素质的培养 但要建立和完善集教育、管理、指导和服务等功能于一体的 提高学生技能．培养综合素质的毕业生是保证就业率不 毕业生就业指导和服务体系，而且要创新大学生就业指导工 可或缺的因素。为增强普通地方性本科院校毕业生就业实力。 作机制，适应新形势，更新观念，注重针对性和实效性，加强 应提高教师素质．建立一支高水平、高素质的师资队伍，并及 大学生的个性化指导。为毕业生和用人单位提供信息服务、 时制定规划，不断提高他们的整体业务水平，为培养高素质的 咨询服务、指导服务、培训服务等全方位、多层次、立体式的 毕业生提供强有力的人力资源保障。 服务内容和服务形式。为大学生确立正确的职业理想和择业 近几年，我院确立了立足现有资源打造精品人才，走培养 观，掌握竞争技巧，积极参与人才市场的竞争创造有利条件。 高技能人才的科学发展之路。我院秉承“德才兼备，自