高职高专院校教师科现状调查及对策探析.pdfVIP

京电力高等专科学校学报 No. 10.2010 Beijing Electric Power College 论探索与创新 D 高职高专院校教师科研现状调查及对策探析 边丽君 （河南财政税务高等专科学校，河南 郑州 450000） 要：通过对高职高专院校教师的科研现状以及成因进行深入分析探讨，进而找出高职高专教师科研方面普遍存在的问题， 并提出一些相应的对策建议。 关键词：高职高专；科研；教学 中图分类号：G47 文献标识码：A 文章编号：1009-0 118（20 10）-10-0029-02 科研作为高等院校的主要功能之一，是促进教师提高业 研较好的结合，根据教学实际进行，以科研来有效提升教学 务水平，全面提高教学质量的重要手段之一，在高校的整体 质量。只有少数老师主持过课题或编译过书 ，课题的获奖 发展中具有不可替代的地位和作用。英国著名思想家罗素 率和级别也不高。而且许多教师发表的文章虽多，但大多都 曾经说过:每个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够 是普通的CN 期刊，论文的质量也不是很高，核心期刊的发 的余暇和精力去了解各国学者关于自己所做的研究。德国 表数很少。 启蒙运动时期的大学改革家闵希豪生曾经指出，大学至少有 （二）制约高职高专教师科研的主要因素 些教授应该是能够发表著作的著名学者。而作为高职高专 1、教学任务重，科研时间不充足 院校教师开展科研，对于人才培养，教师自身的发展以及学 笔者通过调查发现，高职高专院校的一般教师的周工作 校学术氛围的培养都有着十分重要的意义。 量平均都在 16-24 个课时之间, 比普通本科院校的教师工作 一、科研的意义 量多出近乎三分之一，几乎每天都有课时安排，这就使得教 高职高专院校的教师进行科研首先是提高教师自身综 师整日在上课和备课中奔波操劳，课时的安排几乎超出了身 合素质的必然要求。国外的不少学者认为，大学教师应该既 体的极限，教师近乎沦为讲课的工具。除此之外，据了解很 是研究者也是教授者。英国的怀特海曾经说过大学是教育 多教师除了担任教学任务还兼任学生管理工作，这使得教师 机构，也是研究机构。因此，大学老师应该既是科学研究者， 更加无瑕考虑什么科研。时间的短缺，使得教师根本没有空 也是教授者。教师只有掌握了最前沿的学科知识，才能够把 闲时间坐下来思考和总结教学中的实际问题，并用理论加以 最新、最科学的知识传授给学生。科研水平己经成为衡量高 分析概括。 等院校水平高低的重要指标。而且教师通过科研使得自己 2 、缺乏良好的科研环境，学术气氛不浓 的各方面素质得到提升，对教学工作的开展也有很大的帮助。 许多高职高专院校教师认为，教学才是学校的重头工作， 其次，教师搞科研与人才的培养是相辅相成的。并不是说教 科研只不过是教学之中的辅助项目，没有实际的意义，也没 师投入一部分时间搞科研，就会影响教学工作。相反，科研 有实用价值。很多高职院校对教师开展科研并没有明确具 的开展可以开拓教师的视野，扩大知识面，更有利于教学的 体的规定，导致一部分教师对科研的重要性认识不足，不能 开展。教师通过科学研究可以接触到许多新知识和新技能， 正确认识科研与教育教学质量、人才培养及自身素质的重要 并且能掌握大量的新资料和新信息，能基本上把握本学科发 关系，因而在科研上投入的时间和精力十分有限，教师的科 展的新动向。在课堂教学中，就能游刃有余地做到理论与实 研参与性不强。许多青年教师为了挣到更多的超课时费，拼 践的结合，从而能最大程度上调动起学生学习的积极性，真 命的上课，甚至还去别的学校兼职代课。甚至有部分高职教 正让学生学以致用。再次，高职高专院校的不断发展升格需 师不愿搞科研，认为搞科研是浪费精力，而唯一让 们搞科 要教师开展科研工作。从某种程度上讲，教师的科研工作水 研的动力却是评职称。许多教师到了评职称的年份，就在家 平反映了整个院校的师资水平，培养人才的质量以及学校在 闭门造车，有些甚至一天能制造几篇文章，几天做一个课题。