高职学生管理模式探.pdfVIP

高K,q学生管理模式探索 邱玲敏 (江苏城市职业学院武进办学点，江苏常州 213161) 摘 要：文章通过对高职院校内部管理模式的现状描述． 后才可离开。高中起点的普专学生在每天下午两节课后可以 分析了学生管理中存在的问题．提出新形势下加强学生管理工 凭胸卡进出校门，但必须在晚上六点半前回到学校。所有寄宿 作的建议。 生都要参加晚自习与早读课。学校每天安排老师进行值班．全 关键词：学生管理模式研究 校严格执行满分为100分的一日常规考核．平时自习课全部要 在教室中进行，学生进出宿舍的时间也有明确规定。 一、学校现状分析 随着我国高等职业教育的跨越式发展和教育体制改革的 我校创建于1979年，是常武地区最早从事高等职业教育 日益推进。这种严格的管理模式遇到了前所未有的冲击．已明 的公办学校之一。学校现有4725名全日制学生．其中初中起点 显不能适应现代学生管理的需要．学生经常从各个层面通过 的五年一贯制学生约占6l％，高中起点的普专学生约占39％， 各条途径反映对现行管理制度的不满．要求改变管理模式的 其中80％的学生是寄宿生。当前学校对于五年一贯制学生采 呼声越来越高。 取全封闭的管理模式，也就是说，学生们从周日晚自习起到下 学生管理T作是学校管理工作中的一个重要组成部分。 周五下午两节课后的这段时间必须呆在学校．不能随便外出． 它体现着一个学校的校风和学风．是一个学校管理水平高低 如有特殊情况，首先要写好请假条，向班主任请假，得到允许 的重要标志，也是衡量一个学校综合水平和学生素质的重要 五、云南省呈贡大学城实施学分互换互认措施及建议 换系统通过网络系统为相关高校共享。由专业人员维护为高 (1)实施配套的管理制度 校广大师生提供及时便捷的服务。 为了促使学分互换互认制的顺利进行．必须制订学分互 学分互认互换制是一个教学体制转轨的过程．呈贡大学 换互认制的实施方案，并建立一系列相应的配套管理制度。实 城还属新兴学城。内部机制建设尚不完善．还需要许多相关配 施方案应明确学分的计算方法及互换方式、学籍管理等等。同 套的政策和措施，因此实现学分的互认互换是一个逐步的过 时还应建立健全配套的管理制度．包括：①选课制度。明确选修 程，这需要政府部门支持和各校共同努力。 课的课程目录、课程内容简介、课程学分、任课教师介绍、学生 ’ 选课程序及班主任或教师指导学生如何科学选课的方法等。 注释： ②选师制度。按教师教学水平和教学能力分别开设不同课程， ①李联明．全球一体背景下我国高等学分互换研究[J]．合 并实行教师挂牌上课制度．规定学生试听时间以及及时准确的 肥工业大学学报．2003． 收集学生试听。③考勤制度。严格制定和实施考勤制度、明确考 (参周清明．中国高校学分制研究[M]．人民出版社，2008．4． 勤负责人及如何考勤记录，如何与课程学分挂钩。(多考试制度。 学生对已取得的成绩、学分数不满意，可申请重考．以取得最高 参考文献： 成绩和学分登记归档。⑤学籍管理制度。制定与学分互换互认 (一)著作类 机制相配套的学籍管理制度，是实现大学城间学分互认的前提 [1]张宝昆．高等学校教学管理一学分制研究[M]．云南人 和保障。学籍管理制度需明确学分折算标准．规定学生学分互 民出版社．2008． 换的实施办法，在此基础上建立完善的学籍管理制度。 [2]蔡先金，宋尚桂．大学学分制的理论与实践[M]．中国 (2)加强选修