高职学生心理偏差分及对策初探.pdfVIP

综 验能力的培养。 目的、方法、步骤，实验药品、材料。教师提出实验要求，讲清 所谓实验能力包括以下几个方面：①操作能力：熟练使用 要点，然后让学生独立操作。鼓励学生大胆去实践，提高实验的 显微镜，观察各种切片，辨认各种组织，②获得知识的能力：即 操作技能。例如嫁接技术，让学生选用盆栽植物及实验器材，施 在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录分析实验结果 行嫁接实验。教师加以辅导，使学生能够准确、熟练地掌握实验 等途径获得知识的能力I④整理分析能力：对实验现象进行分析 操作规程，提高实验操作能力。 整理，找出实验成败原因，写出实验报告：④解决问题的能力： 3培养分析能力 学生应用与实验有关的知识寻求解答问题的能力。 在实验过程中，让学生多动脑筋，提出问题，加以分析。教 如何培养学生的实践能力?我们应从以下几个方面，采取不 师发动学生进行分析、讨论，最终得出结论。例如学生通过实验 同形式，循序渐进的培养，同时还要重视学生做人的培养。 观察，发现活细胞的细胞质不能染色，而死细胞是全部上色的。结 1培养观察能力 合课本知识进行对比，得出结果。这样，通过实验课提高了分析 观察是科学研究最基本的方法，是收集第一手资料最直接的 解决问题的能力。 手段，是获得感性知识的途径。例如用显微镜观察植物的细胞。明 4培养学生做人 确观察目的，使学生的注意力放在所观察的东西上。引导学生得 教师在教学过程中，重视学生动手能力的同时也不能忽略对 出结论植物都是由细胞构成的，且都有相同的结构一细胞壁、细 学生做人的培养。(一)要培养学生的社会责任感。要对社会负责， 胞膜、细胞质、细胞核。还要培养学生运用科学的方法和求实的 对其他人负责。不以个人私欲而存在，坚持社会原则的情况下，懂 态度。观察过程中，有些实验可能与教材有差异，当学生观察到 得为社会无私奉献自己力所能及的力量。(二)培养学生诚实、友 并提出问题时，教师要给予具体指导，帮助学生解决疑问。教育 爱、实事求是的优良品质。诚实才能坚持真理，友爱才能互助。作 学生要实事求是，不要生搬硬套。 为教育工作者，要加强对学生道德行为的培养，要有坚强的意志， 2培养操作能力 良好的独立性。科学成果的产生过程，科学家忘我的精神，都是 实验操作能力，就是让学生自己动手操作，提高学生的思维 教育学生的好素材。培养德才兼备的高素质应用型人才，是当今 能力，培养学生的创造才能。首先，在实验前学生认真熟悉实验 新形势下职业的需求。 高职学生心理偏差分析及对策初探 雷莉萍1 刘丽萍： 李振华1 (1陕西渭南职业技术学院714000；2蒲城县职业教育中心715500) B 【中图分类号】R395【文献标识码l【文章编号】1672-5085(2009)24-0226--03 【摘要l 在高等职业教育蓬勃发展的过程中，高职学生的心理健康问题日益突出，值得我们教育工作者和学生工作者关注和思 索。本文就高职学生存在的心理偏差进行初步地探索和思考，同时结合管理学中的。激励理论”尝试提出了一些对策。 【关键词】高等学生心理偏差激励理论 1高职教育的发展现状 教育的教学特点，造成了学习上的适应困难。68．4％的高职生感 近几年，高等职业教育迅猛发展。1998年本专科招生108万到学习难度加大，学习适应非常困难。同时还存在一定比例的网 人，高职43万人，占39．73％l2003年本专科生招生382万人，高 络成瘾现象。 职200万人，占52．24％。2004年普通高等学校毕业生280万人，2．2情绪问题 其中高等职业教育毕业生147万人，占总教的52．5％。同时我们 由于环境的改变，加之学习的压力，竞争的氛围，致使相当 也看到了发展过程中产生的问题，尤其是高职学生中显露出的一 部分学生心理特点的劣势部分日益突出，有些发展为