高等农业职业教育教改革刍议.pdfVIP

◆ 陕西省杨凌职业技术学院 莫翼翔 ●I■I●- r一 一- 门 ●， rJ ▲ IJ I==I I一·I ‘一--一 高-ff等同等农业职业教育 d-I 刍议 20世纪90年代，在我国教育事地提出了高等职业学院的人才规格， 划、决策转化为现实工程、产品或其他 业中令人瞩目的热点就是职业教育。 也为我们办好农业高等职业学院指明 物质形态或对社会产生具体作用，主 它的兴起有力地促进了我国的教育改 了办学方向。 要是指把图纸转为实物，或把规划变 革，既顺应了社会发展的需要，又促进 首先，要明确高职培养的人才是 为现实，人才在其中起桥梁作用、实施 了地方经济的发展。一些教育学家认 高级技术应用型人才，而不是学术型、 作用、施工作用等；二是把已成熟的技 为：经济起步时需要普及义务教育，工 工程型人才。他们的工作岗位在生产、 术成果、科研成果转化为现实的生产 业化阶段需要加强职业教育，产业结 服务第一线，而不是研究所和办公室， 力，应用到生产实践中去，在生产实践 构调整、转型，产品进入国际市场后， 是真正意义上的专业技术应用人才， 中加以推广、普及和提高。没有这个二 则需要发展高等职业教育。正是在这 主要从事技术的实施、推广、应用和解 传手，技术成果就不能推广，特别对农 种特定的历史条件下，杨凌职业技术 决生产中一些具体的技术和一线的管 业科研成果的推广更是如此。目前，我 学院正式成立了。 理问题。 国科研成果的转化率不足10％，绝大 如何办好高等职业技术学院，如 其次，要清楚高职所培养的人才 部分成果得不到推广和应用，成为制 何才能办出特色，实现高等职业教育 去向，主要是面向基层，是为生产、建 约农业生产发展的瓶颈，而我们农业 的教学目标，使自己培养的学生能够 设、服务、管理第一线培养人才。从一 高等职业技术学院应该担当起培养农 适应市场需求，应从专业建设、教学计 开始就应让我们的教师和学生清楚这 业高新技术推广能手的重任。 划、教材教法等教学环节上进行系统 一点是非常重要的。这里的基层，是真 第四，从人才规格上讲，我们要求 而深刻的改革。 正意义上的基层，如农业技术推广部 “应用”，即能综合运用所学的本专业 一、明确培养目标，造就合格人 门、技术服务、咨询部门，以及一些农、 的理论知识和实践技能，解决生产实 才 林、水三个行业的企事业单位，特别是 际问题。这里的应用主要是指应用性 高职培养目标的准确表达是：“高 企业、现代园艺场、现代化农场、种植 人才，是指具备了应用现代的、成熟的 职教育是我国高等教育的重要组成部 园、林场、排灌站、种子公司、种苗繁育 农业技术的能力和素质。同时还指综 分，培养拥护党的基本路线，适应生 场等。使学生从入校就明白自己今后 合运用，具备综合职业能力。这就要求 产、建设、管理、服务第一线需要的， 工作岗位的性质，为自己成才确定一 高职的学生在知识和技能运用上具有 德、智、体、美等全面发展的高等技术 个目标规划，为今后的顺利就业奠定 综合能力和创新能力，具有分析问题、 应用型专门人才”。 基础。 解决问题的能力；还要求学生的知识 高等职业学校应面向基层，面向 第三，高职人才的工作位置是处 面要宽广、适应