高校班干部工作满意调查分析――基于某高校28个班级的数据.pdfVIP

高校班干部工作满意度调查分析 基于某高校28个班级的数据 黄钦海侯玉娇李昆鹏 (安徽科技学院文法学院安徽凤阳233100) 摘要：高校班干部是高校班级管理的主要实施力量，班干部的工作满意度水平对班级工作甚至班风走向有着重要的影响。根据调查发现高校 班干部在班级工作中自我评价和满意度并不高，尤其对自己能力的信心不足。其主要原因除了个人思维方式的主观原因之外，还与高校学生工作直接 管理者关注不够鼓励不足，以及班级同学不够信任有直接联系。 关键词：班干部；满意度；自我评价 本文系安徽科技学院资助课题“大学生斑干部气质与斑集体建设 9％)对自己任职期问的班风评价还是比较乐观的，还有48．3％的同学对 研究”(编号：SRC2009240)阶段性成果． 本班班风持谨慎态度。对自己能力的判断上，40．3％的班干对自己能力 还是自信的，但半数的班干自己认为自己水平一般。 大学班级管理与大学前班级管理模式有本质的区别。至少体现在 二、班千部工作满意度及自我评价影响因素分析 以下三个方面：第一，管理丰体变化。大学之前，学生班级管理主要在班 社会心珲学认为，影响自我认知除了主观思维方式因素外，他人的 主任主导下由班干部实施的自上而下的管理模式，班主任是管理幸体， 需要、期望以及评价也是重要因素。班干部生活在相对稳定的高校工作 班干部是管理实施者，其他同学是管理对象。进入大学后班集体变成一 环境里，作为班级事务代理者主要接触学生工作主管老帅和同班同学 个自主管理组织，每个学牛都是班级管理的主体对班集体建设都有发 两大类。因此班主任或辅导员和同班同学对其评价是班干部自我认知 言权，班干部既是管理主体又是实施者。而班丰任和辅导员则转变为服 最主要的客观影响因素。 务者和引导者角色。第二，管理方式的变化。大学之前，自上而下的管理 (一)主观因素 方式决定了大部分学生只是班集体管理的对象和决策的接受者。而大 自我认知是自己对自己的多方面认识。根据社会认知加工心理学 学期间变成民主式管理，学牛既是班级管理决策乇体又是决策接受者。 的观点，人们在社会生活中用不同的判断标准做行为参照，因而形成了 参与管理程度和积极性大大提高。第三，班干部角色变化。大学以前班 不同的自我认知类型。经常以个体内部需要做行为参照者倾向于形成 干部是班丰任的传话筒和管理助手。而在大学班集体民主管理模式下， 场独立型自我认知；反之，经常以他人需要和社会期望做行为参照者倾 班干部的作用大大加强。主导着班集体活动的设计、组织和实施。总之， 向于形成场依存型自我认知。 高校班干部在班级管理工作中发挥着举足轻重的作用。因此了解和掌 (二)客观因素 握班干部的工作现状和满意程度对高校学生管理工作非常重要。 l、班主任和班级同学对班干部评价较低 一、班干部工作现状调查 班主任作为班干部的管理方和班级活动的引导者，其对班干部的 社会认知理论认为，自我评价对个体从事社会实践活动的自觉性、 评价对班干的自信程度有着重要影响。从调查结果看，只有9．7％的班干 主动性、能动性具有重大影响。班干部在高校班级管理工作中不可或 部经常得到过班主任的表扬和鼓励。而34，1％的班干部从来没得到。相 缺，班‘T．部对班级工作中的满意水平和对自我的评价对班干部接下来 反有4．5％的班干经常受到批评，34．7％的班下有时会受到班主任批评。 的工作具有定向作用。评价满意则自我激励比较好，接下来会更加努力 此外还有很大部分既没有得到表扬也没得到批评。 完善工作；而评价满意度低，则可能会采取怠慢的消极态度。了解班干 班级同学作为班干部服务对象，其评价对班干部对自己工作的自 部对自己的认可度以及对工作成就的评价町以了解班干部的工作满意 信程度尤其是依存型班下部有重要影响。从调查结果看，评价大学生班 水平，帮助班主任和思想政治管理人员了解思想动态，及时发现和分析 干部在大