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高校管理队伍的教学管理能力探究 施海军 (张家口教育学院河北张家口075000) 摘要：本文从高校的教学管理队伍出发，分析了团队中的具体管理层次以及教学分工。然后对当前教学管理人员职业素质提出了一系列建议。 关键词：高校；教学管理；职业素质 高校的教学是学校各项工作的主旋律，教学管理工作直接关系到 二、教学管理人员职业素质 教学秩序的稳定及教学质量的提高，因此，应当针对当前我国高校教学 除了在结构上应该符合上述条件，教学管理人员必须有良好的素 管理队伍的状况，结合形势发展的要求，加强素质专业化建设。 质，这种素质并非仅仅表现于学历或职称的高低，也不仅仅是队伍的稳 一、教学管理队伍整体结构 定，而是应具有符合教学管理的必备条件。 第一，为适应高教发展的需要，顺利完成学校的各项教学运行、教 第一，教学管理人员应该具有从事教学管理工作的能力。 学改革，教学管理队伍必须配备齐全。教学管理队伍分校、院(系)两级， l、良好的语言和文字表达能力是教学管理人员能与别人进行良好 应包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院(系、部) 的沟通，使学校的各项制度得到支持的必备条件。 分管教学的院长(主任)、教学秘书等教学管理人员。 2、具有一定的计算机应用能力是教学管理人员适应管理手段现代 第二，教学管理队伍在年龄、学缘、专业、职称、学历等方面要有合 化、提高管理效率的基本业务素质。 理的结构。年龄的提出是为了以老带新，队伍不断层，制度不脱节，并且 3、懂得高等教育管理的基本理论知识，熟知教学运行的基本规律 充分利用老一辈的做事慎密和新一辈的思维活跃，从而实现规范和创 是教学管理人员做好管理工作的前提。 新的双赢。对教学管理人员提出学缘、专业的要求，是为了利用管理人 4、具备一定的教育法律法规知识，了解高教发展的新形势、新政策 员之间不同的学习经历，从而在管理观念上、管理方法上以及管理手段 是教学管理人员适应办学自主权扩大，制定切实可行的办学政策、措施 上互通有无、互补长短的考虑，使学校内部的教学管理工作也能呈现 的先决条件。 “百家争鸣”的局面。职称、学历的提出是出于管理能力的考虑，一般来 第二，教学管理部门属于服务部门，其管理人员应该具有很强的服 说，高职称、高学历的教学管理人员无论在工作接受度方面，还是组织 务意识，应该处处体现以师生为本的思想，尊重师生的选择，努力调动 能力方面或是工作创新方面都明显优于他人。 师生的积极性。 第三，队伍稳定是学校教学管理做到规范的先决条件。队伍稳定最 l、“依法治教”是教学管理人员为师生做好服务工作的关键。依法 重要的表现是管理人员的任职时间长短。管理人员中的领导更换频繁， 治教首先要求管理人员熟悉掌握学校的各项规章制度，严格按照制度 会导致学校大政方针不稳定、人心不定、无所适从，最普遍反映在教学 规定行事，对于部分师生不能理解的规章制度做好解释工作，使师生能 院长(主任)迭换，常常引起同一个专业的人才培养目标在短时间内产 够尽量满意地接受各类事务的处理意见。 生截然不同的看法，导致课程体系、教学内容等一系列教学文件重新修 2、“门好进，脸好看”是服务意识强最直接的表现。教学管理并非机 订，很不严肃。普通的管理人员流动性偏大，常常会在工作交接中出现 械地执行各项规章制度，在严格执行规章制度的过程中往往会遇到有 问题，造成大大小小的教学事故，由于新手一般不能很快领会工作的轻 思想障碍的师生，管理人员以礼待人、以诚相待的态度会影响师生感情 重缓急，容易引起文件精神的上传下达不周。管理队伍不稳定最大的弊 的变化，使得学校的规章制度得以顺利实施。 端在于使管理工作常常处于应付的状态，忽视或无暇顾及资料的收集、 3、实行“首问责任制”是树立教学管理部门服务形象的最佳途径。 数据的统计、结果的分析以及方法的改进，缺少了对教学管理工作的总 学校的各项工作均是围绕教学工作开展，对于师生来说，在