高校研究生三助工作状与发展对策.pdfVIP

●■-n-_ 高校研穷生 “三助”—_l●●■● 工作坝状与发展对策 ◆李勇辉 陈勇强 作用，在政策上也给予了一些必要的支持。如 一、我国高校研究生“三助”工作的现状 1986年国家教委在《关于改进和加强研究生工 世界上许多国家很早就开始了研究生参与 作的通知》中指出：“要贯彻理论联系实际的原 “助教”、“助研”、“助管”工作的探索，并取得 则，加强实践能力的培养，认真安排教学实践， 了丰富的经验，建立了相对完善的管理制度，为 结合学科特点，适当安排研究生到这些部门工 我国“三助”工作的开展提供了有益的借鉴。 作一段时间，并积极做好研究生兼做助教工 近年来，我国的研究生教育随着经济的快 作。”1989年国家教委在《关于进一步做好研究 速发展进入了高速发展的快车道。据统计， 生兼任教学、科研、行政管理工作的通知》中指 1998年我国在校硕士研究生15万人，博士生出。从改革的需要和研究生能力的培养，发挥研 究生作用以及解决研究生在校待遇方面，进一 4．5万人，2002年这两个数字分别达到37万人 和12万人，而到2005年，全国在校的硕士生和步要求全面推行研究生兼任助教、助管、助研工 博士生人数总和已超过100万。目前我国具有 作。1994年国家教委在《关于研究生近期工作 硕士学位授予权的高校为245所，全国一级学 要点》中进一步强调，逐步推行研究生兼“三 科博士学位授权点数为633个，二级学科博士 助”制度。2005年，国家教育部把“三助”工作 学位授权点1783个，硕士学位授权点总数为的开展正式列为研究生教育创新计划中的一个 9700余个。这些统计数字表明，我国的研究生重要项目。 培养规模已经超出许多经济发达国家。 在国家政策的大力推动下，我国高校研究 然而与此形成鲜明对比的是，我国高校研 生“三助”工作在20多年的发展过程中，确实 究生“三助”工作的情况却开展缓慢，形势不容 在提高研究生培养质量、服务高校各项工作和 乐观，与国外高校研究生“三助”工作相比更是 改善研究生待遇等方面发挥了许多积极作用。 有一定的差距。应该说，国家认识到了研究生 但是与所要达到的预期仍有较大的差距，并且 。三助”对研究生教育质量的提高有很重要的 在开展过程中存在着一系列的问题，主要表 现在： 学校行政费用支出，而助研一部分由导师科研 1．研究生“三助”岗位规模偏少、岗位类型 经费承担。不论是学校的行政费用，还是导师 蕈一 的科研经费，其来源大部分是国家拨款。国家 一定数量和种类的“三助”岗位是大力发 对研究生生活待遇问题给予了极大的关心和重 展研究生兼做“三助”工作的首要前提。但从 视，制订了一系列政策，而且每年从国家财政拨 实际情况来看，由于研究生年年扩招，而“三 专款，保证经济特别困难的研究生完成学业。 助”岗位又没有实质性的增加，导致其相对数 但国家财力有限，国家对研究生“三助”的投入 量减少，结果是研究生的“三助”工作不能在大 不能从根本上解决研究生生活待遇问题。 多数高校顺利开展起来，很多都流于形式。而 由于研究生“三助”工作经费不足以及在 且在提供的研究生“三助”岗位中，岗位类型趋 许多高校存在严重的“同职同酬”而不是“同 于单一。助教、助管、助研三者之间的岗位数量 工同酬”。使得研究生的“三助”报酬普遍偏低。 不平衡。由于经济发展以及教育资源的