高校艺术设计专业教与实践的统筹设计.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．11．2012 ElectricPower 高等教育研究皿 Beijing College 高校艺术设计专业教学与实践的统筹设计 袁莹 (河南财经政法大学，河南 郑、州450001) 摘要：高校艺术设计专业教学与实践设计是对教学系统的全程设计和优化的过程。教学与实践的流程设计的关键是提高教师 的教学效益和专业能力，使教与学过程评价和目标管理统一；要进行基础、实践、就业的一体化设计，重点在课堂教学设计；重在学生实 践与就业能力的培养。 关键词：教学设计；教学策划；艺术设计；实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 在高校艺术设计专业教学与实践的过程中．因为专业的划分 应考虑本科、大专、职业教育等不同层次学生的培养重点和需求， 不同，并且同一专业在学年、学期中的科目不同．存在着同一个教 同时考虑教师自身的专长和对教学设备的操控能力等；三是应能 师在学期内使用不同的教材教授不同的专业课的普遍现象．这就 指导具体的社会实践．要在课堂教学中就预设到将来的学生实践 要求专业课教师具有更高的教材驾驭能力、课堂操控能力、不同 和就业后的能力培养。 门类专业课的融汇贯通能力等，并且还要在实践教育中具有将各 艺术设计类教学与实践设计必须及时吸收最新的成果并进 类专业知识综合传授、评价和设计能力。在艺术设计专业高度发 行运用，教学成效的评估和考评必须及时跟进。其依据应该是学 展的时代，高校艺术设计专业教师还要将最新的科研成果和社会 生在了解或基本掌握后以作业、设计、文本或讨论的形式进行师 艺术设计等成就及时地消化吸收，要转化为课堂教学与实践、就 生之间互动的考评。考评、测评的目的是为了反馈获取信息，以 业指导的有机内容。于是，教学与实践的统筹设计成为教师专业 及时修正、补充、完善原有的教学与实践设计。 发展的必然趋势和要求。 二．教学与实践设计的策划 一、教学与实践设计的把握点 高校艺术设计专业因其教学、设计观点的差异化和时代发展 高校艺术设计专业教学与实践设计应根据教师自身专业课 的快速化而需要统筹、均衡的方面很多．所以其设计本身就是在 的门类进行统筹，依据课程标准、所选教材的情况和自身专业能 统筹方面为主攻点。策划对于艺术设计教师在教学与实践的设 力及学生的情况，对全程和具体的教学及实践活动进行细致的统 计过程中，更倾向于创新，即教学思维的创新、教学手段的创新、 筹布局和设计： 教学反馈的创新、教学实践的创新等．这些具体的思路和方法在 (一)系统化和程序化的统一 设计中大多体现在细节方面。 教学与实践设计是较为复杂的系统工程，是在教学目标的总 艺术设计教学与实践的统筹策划设计可以概括为以下几个 领下对教学程序、内容、方法和手段选择等的确定．同时对学生情 方面： 况进行分析，并确定可行的教学与实践评价方案后，在大系统下 (一)相互关联的方面 形成子系统。因为各子系统的功能有差异，所以各子系统必须相 自己和其他教师所教授的不同专业课的关联点、共同点的整 互依存，相互制约，相对独立。各子系统在整个教学与实践系统 合。如灯光设计课和展示设计。公共课、基础课与专业课的共同 中还要相互协调，达到教学与实践系统全面的优化．形成有机的 点的整合与关联，如用哲学、佛学、道学、儒学等思想解释古今中 整体。 外的建筑特点和演变等的相通点等。 依据教学设计的程序性特点，在大系统和子系统勾画基本确 (二)核心点、关键处 定后，就要设计各子系统的程序化的等级结构排列。因为子系统 艺术设计专业的教学设计往往容易在形式上做文章，而忽视 之间存在着必然的上下依存和制约关系，所以