高校艺术设计专业课设置的原则及改革对策.pdfVIP

教研探索 高校艺术设计专业课程设置的原则 及改革对策 姜敏 马建华] 嘲要】高等艺术设计教育的目的旨在通过基本知识和专业技能的教育，培养出适应市场需要的综合型设计人才， 使其能具备在相应职业岗位上从事职业活动的知识和技能。然而，目前高校艺术设计专业的课程体系已经暴露出许多 不利于人才培养的弊端，因此重新审视现有的课程设置情况并进行相应改进就变得很有必要。 【关键词】高校艺术设计课程设置 课程是教书育人的设计规划，是实施教育的基本途径。 存在着差异。课程的设置既要重视整体学生水平的提高，又 学校的培养目标必须通过具体的课程才能达到，教学活动依 要为学生个性发展创造条件，在开设本专业必修课的同时， 据课程计划才能得以实现。新的历史条件下，艺术设计教育 增加选修及辅修课程，有条件的话。可以开设跨校辅修课程， 面临着前所未有的机遇与挑战。作为艺术与科学相结合的一 为学生提供广阔的获取知识的途径，满足其多方面的需要， 门学科，艺术设计专业有着自身的特殊性：专业知识更新快、 为其素质的全面提高提供有力保障。 知识的前沿性、强调专业活动的创造性以及与社会实践联系紧 2．全面性、专业性 密等等。只有充分认识到艺术设计的专业特点，才能构建出合 这里所说的既要全面又要专业其实是不冲突的，而是相 理的课程体系，并结合优秀的教学管理方法。达到教学目的。 辅相成的。全面的知识的获得可以拓宽学生的知识面。是专 艺术设计专业的课程设置存在的问题 业能力提升的基础。而专业性的知识作为全面知识的一部分， 目前，在我国各高校中，对艺术设计专业的课程设置还 其学习的程度更加深入。也为全面能力的提高推波助澜。因 没有形成统一的规范，更没有深入去研究课程设置的一些方 此，艺术设计专业的课程设置既要符合素质教育全面性的要 式方法。主要表现在以下方面： 求。又要体现高等教育的专业特色，建立有利于学生全面发 1．观念上的不重视。各高校大多都秉持经验主义，盲目 展的课程体系，培养社会需要的复合型或一专多能的人才。 地进行课程设置，并没有把课程设置作为一项重要工作来抓。 ‘3．体现创新意识 课程设置没有相应的课程理论的指导，也没有做较为深入合 创新是教育发展的不竭动力。对艺术设计专业的课程设 理的学科论证，在很多课程上出现内容重复、难易程度先后 置要体现创新原则，包括对课程体系的创新和对学生创新能 倒置的情况，引起学生的不满。 力的培养。课程的结构和内容不是始终如一的，要根据时代 2．课程设置一般都是从早期一直沿用下来．在相当长的 发展的需要，不断进行完善。开设前沿性的新兴课程，不断 一段时间内都保持不变。还有的学校在学生进校的时候就把 删除陈旧的内容，补充新知识，使学生具备与时代相适应的 四年所用的教材全部发给学生，也就是说在四年的课程已经 知识结构。此外。艺术设计是一种创造性的思维活动，需要 全部安排好了。艺术设计专业是一个更新较快的学科，学校 设计者发挥个人的创造精神。在课程设置上要体现对学生创 对于这种更新的反应却严重滞后。这样就带来一个问题：社 新能力的培养，比如在艺术设计专业中开设《创造方法学》 会在高速发展，环境在不断变化，而学生学习的课程却没有 这门课就很有必要。通过对创新方法的讲授，让学生清楚了 任何改变，导致知识与社会发展的严重脱节。 解提高自身的创新能力的途径和要求，以便在设计实践中更 3．课程内容选择的偏颇。艺术设计是一个综合性、多学 好地发挥创新意识。 科交叉的专业，涉及到不同领域的知识，包括美术学、心理 4．体现社会需求 学、营销学、认知科学、信息学、计算机科学等等。很多高 1‘ 艺术设计是一门应用性较强的学科，其专业特点决定了 校在